projekty
Harmonogram
Etap szkolenia i realizacji projektów
Zasady uczestnictwa
Do udziału w projekcie zaprosiliśmy ludzi:
- w wieku 18—35 lat
- chcących poznać metodę dramy i nauczyć się budowania projektów w praktyce
- otwartych na współpracę i rozwój
- gotowych podarować swój czas, pomysły i umiejętności innym
- dyspozycyjnych w wyznaczonych terminach szkoleń
Opis projektu
Głównym zamierzeniem Budowania projektów dramowych jest integracja młodych ludzi wokół realizacji projektów dramowych.
Planowane szkolenia oraz merytoryczna i organizacyjna opieka nad każdym zespołem projektowym zapewnią uczestnikom nie tylko możliwość doskonalenia własnych umiejętności, ale również wprowadzenia pozytywnych zmian społecznych w grupach, w których zostaną przeprowadzone projekty.
Budowanie projektów
Projekt zakończony – w tej zakładce znajdują się dane pochodzące z okresu jego realizacji.
Zapraszamy do zapoznania się z aktualnie realizowanymi projektami
Otwieramy nowe możliwości dla ludzi, którzy chcą poznać metodę dramy i nauczyć się, jak budować własne projekty dramowe.
Podręcznik dramowy
Książka „Drama stosowana jako narzędzie społecznej interwencji. Teoretyczne i praktyczne aspekty metody” pod redakcją Katarzyny Markowskiej-Byczek jest zbiorem artykułów polskich i brytyjskich praktyków dramy.
Część teoretyczna prezentuje główne techniki i nurty dramy stosowanej, m.in.: Teatr w Edukacji (TIE), Teatr Forum i Community Theatre (Teatr ze społecznością lokalną).
Film „Wybrane techniki dramowe”
Trwający 20 minut dokument obrazuje wykorzystanie wybranych technik na przykładzie tematyki profilaktyki przemocy rówieśniczej. Jednakże każda z prezentowanych metod może służyć do pracy nad inną problematyką, m.in.: komunikacji, asertywności, rozwiązywania konfliktów w grupie.
Konferencja Dramy Stosowanej
Serdecznie zapraszamy do udziału w II Międzynarodowej Konferencji Dramy Stosowanej „Drama w pozytywnej profilaktyce” w dniach 26-28 listopada 2007 w Warszawie. Konferencja jest częścią szerszego programu Stowarzyszenia pt. „Brytyjska drama w Polsce”.
Letnia Szkoła Dramy
Serdecznie zapraszamy osoby mające doświadczenie w pracy z grupą do udziału w tygodniowej Letniej Szkole Dramy, która odbędzie się w dniach 1-7 lipca 2007 w Domaniewicach pod Krakowem. Letnia Szkoła Dramy jest częścią szerszego programu Stowarzyszenia pt. „Brytyjska drama w Polsce“.
Partnerem programu jest 
Brytyjska drama w Polsce
Projekt zakończony – w tej zakładce znajdują się dane pochodzące z okresu jego realizacji.
Zapraszamy do zapoznania się z aktualnie realizowanymi projektami
Program Brytyjska drama w Polsce obejmuje szereg powiązanych ze sobą działań edukacyjnych, realizowanych przez Stowarzyszenie od stycznia do grudnia 2007 przy współpracy z brytyjskimi specjalistami dramy, prof. Johnem Somersem, Fioną Macbeth i Laurą Newton oraz polskimi praktykami dramy.
Kontakt z Koordynatorem „Artyści bez granic”
Jeśli chciałbyś uzyskać dodatkowe informacje dotyczące programu zapraszamy do kontaktu:
- Maria Depta 606 61 78 67,
- Monika Kisła, 607 77 77 18,
Wystawa fotografii i pokazy prezentacji o projekcie
„Przystanek Improwizacja” — wystawa fotografii
Wystawa zdjęć „Przystanek Improwizacja” autorstwa Rafała Pudło jest elementem projektu Artyści bez granic – program artystycznego dialogu międzykulturowego. Prezentowane zdjęcia pokazują życie codzienne mieszkających w Warszawie w Ośrodku dla Uchodźców przy ul. Improwizacji dzieci z Czeczenii. Zamieszkanie w Polsce jest dla nich pierwszym, kolejnym albo ostatnim przystankiem w ich życiu.
Spektakl „Pasjans”
PASJANS
Reżyseria /directed by: Adam Sajnuk
Scenariusz /based on scenerio by : Jan Dulka
Obsada: uczestnicy projektu „Artyści bez Granic”
Partnerzy
Partnerem projektu „Artyści bez granic” program artystycznego dialogu miedzykulturowego jest:
Inspiracja
Inspiracją do projektu jest koncepcja teatru jako formy pracy ze społecznością lokalną i w niej samej, czyli tzw. ang. community theatre – teatru, który zbliża odmienne osobowości w celu wspólnego odkrywania i wyrażania opowieści przynależnych do danej społeczności. Teatr taki wiąże się ze stworzeniem wydarzenia teatralnego mającego znaczenie dla społeczności, w której powstaje, i jest wystawiane przede wszystkim przez członków tej społeczności. Continue reading
Cele projektu
Głównym celem projektu „Atyści bez granic” jest propagowanie dialogu międzykulturowego między młodymi osobami polskiego pochodzenia i cudzoziemcami, poprzez stworzenie i wystawienie spektaklu teatralnego opartego na historiach imigrantów zamieszkujących teren Warszawy. Spektaklowi towarzyszyć będzie wystawa fotografii prezentująca kulturę i życie codziennie imigrantów przebywających w Warszawie oraz prezentacja multimedialna dokumentująca nasze działania.
Poprzez nasz projekt chcemy także:
Artyści bez granic
Projekt zakończony – w tej zakładce znajdują się dane pochodzące z okresu jego realizacji.
Zapraszamy do zapoznania się z aktualnie realizowanymi projektami
„Artyści bez granic – program artystycznego dialogu międzykulturowego“ to projekt dramowo- teatralno-fotograficzny, w który zaangażowani są młodzi aktorzy-amatorzy polskiego pochodzenia oraz imigranci mieszkający w Warszawie (w szczególności związani z partnerskim Ośrodkiem Migranta) — są to zarówno osoby z pozwoleniem na pobyt stały lub czasowy, jak i te dopiero poddawane procedurze legalizacji pobytu i przebywające w związku z tym w ośrodkach dla uchodźców.
Działania podjęte podczas realizacji projektu to miedzy innymi warsztaty dramowe, spektakl teatralny i wystawa fotograficzna pokazująca życie codzienne imigrantów. Część dramowa projektu, mająca charakter integracyjny, daje możliwość wymiany doświadczeń między imigrantami i osobami polskiego pochodzenia. Scenariusz spektaklu, napisany przez Jana Dulkę, oparty jest na bazie historii opowiedzianych przez imigrantów. Historie te zostały zebrane podczas warsztatów, w trakcie wizyt w Ośrodku Migranta oraz spotkań indywidualnych Polaków i Cudzoziemców uczestniczących w projekcie.
Celem projektu jest stworzenie wystawy fotograficznej oraz przedstawienia, które odda rzeczywistość imigranckich trudów, a jednocześnie będzie działaniem twórczym o wysokim poziomie artystycznym. W projekt zaangażowani są profesjonaliści, m.in. reżyser Teatru Konsekwentnego Adam Sajnuk oraz fotograf Rafał Pudło.
Patronat Honorowy: Adam Borowski — Honorowy Konsul Republiki Iczkerii
Projekt realizowany jest w ramach Europejskiego
Roku Dialogu Międzykulturowego 2008.
[HID] Seminarium dla przedstawicieli mazowieckich gimnazjów
Seminarium „Drama w pozytywnej profilaktyce agresji rówieśniczej” to możliwość do zapoznania się z innowacyjnym programem profilaktycznym „SPOKO- SPOtkania z KOnfliktem” adresowanym do gimnazjalistów. Uczestnicy będą mieli szansę doświadczyć na sobie działania dramy jako interaktywnej metody pracy z grupą oraz wziąć udział w panelu dyskusyjnym. Poniżej znajduje się program seminarium – zapraszamy do zapoznania się ze szczegółami oraz dokonywania zgłoszeń.
Kontakt do opiekuna projektu „SPOKO”
Rekomendacje
Część otrzymanych rekomendacji postanowiliśmy zeskanować i zamieścić na stronie. Zapraszamy więc do zapoznania się z nimi:
Wyniki ewaluacji SPOKO
Szczegółowe cele profilaktyczno-edukacyjnego projektu „SPOKO” to przede wszystkim:
- przełamanie stereotypów dotyczących konfliktów,
- umiejętność rozróżnienia zjawiska przemocy od konfliktu,
- podniesienie wiedzy z zakresu sposobów rozwiązywania konfliktów.
Finansowanie i współpraca
Program „SPOKO – SPOtkania z KOnfliktem” może być realizowany na zamówienie szkoły lub innej placówki pobytu młodzieży w wieku gimnazjalnym. Szkoła / placówka, może pozyskać finansowanie na realizację projektu z lokalnej Komisji ds. Rozwiązywania Problemów Alkoholowych lub Wydziału Spraw Społecznych i Zdrowia właściwego dla siebie Urzędu Dzielnicy/Miasta. Zapraszamy do obejrzenia oferty i kosztorysu.
Patchwork – Spotkanie z aktorami
Przepis na udany spektakl interaktywny
Przepis na stworzenie udanego spektaklu interaktywnego w Teatrze edukacyjnym (z ang. Teathre In Education) wydaje się jest bardzo prosty, jednak wymaga od twórców wiele pracy i wytrwałości. By spektakl był dobry potrzebujemy kilku mocno zaangażowanych aktorów-wolontariuszy, gotowych poświęcić swój czas. Kolejnym ważnym elementem jest znajomość środowiska, dla którego tworzymy spektakl. Najistotniejszym zaś składnikiem jest przede wszystkim dużo pomysłów i kreatywność grupy odbiorców.
Dramowe zajęcia dla dzieci
W każdą środę w Szkole Podstawowej nr 6 w Krośnie odbywały się popołudniowe zajęcia, warsztaty dramowe kształtujące umiejętność współpracy i komunikacji. Przez wiele miesięcy dzieci podawały pomysły na scenariusz spektaklu interaktywnego.
Spotkanie dzieci i aktorów-wolontariuszy
Jednak zajęcia 28 marca 2012 roku były wyjątkowe i długo wyczekiwane przez dzieci. Otóż tego dnia do szkoły przyjechali aktorzy-wolontariusze, którzy zaprezentowali fragment spektaklu na podstawie stworzonej przez dzieci historii.
Była to wspaniała okazja do zdobycia informacji zwrotnej od widzów – czy przedstawiona przez aktorów historia jest wiarygodna dla środowiska szkolnego i czy w ogóle jest atrakcyjna dla dzieci. Całe spotkanie odbywało się w bardzo przyjaznej i sprzyjającej pracy atmosferze. Zanim aktorzy zaprezentowali historię, był czas na integracje dzieci i aktorów. Rozgrzewki dramowe i gry przełamały pierwsze lody, co później pozwoliło dzieciom z odwagą szczerze wygłaszać swoją opinię, a także wypowiadać się, jakie zmiany powinniśmy wprowadzić do historii by była ona jeszcze ciekawsza.
Konstruktywna krytyka dzieci była bardzo istotna. Nikt z nas wcześniej nie wiedział, że słowa „wypchaj się”, powiedziane w kryzysowej scenie przez główną bohaterkę spektaklu – Milenę, do jednej z koleżanek, mogą wywołać u dzieci oburzenie: „Przecież to bardzo nieładnie! Dzieci nigdy tak nie mówią!” – pouczyła Kasia. Dzieci podczas spotkania tworzyły z pomocą aktorów nowe scenki, które były dla twórców spektaklu inspiracją i naświetleniem ważnych dla dzieci problemów.
Ciąg dalszy już niebawem
Podczas spotkania mogliśmy zaobserwować czy historia, udoskonalona i przedstawiona dzieciom w czerwcu, będzie miała odniesienie do ich rzeczywistości i czy będzie być może impulsem do zmiany na lepsze. Jaki będzie finał całego procesu tworzenia teatru i jak pomysły na rozwiązanie problemów głównej bohaterki będą miały dzieci – okaże się 1 czerwca, podczas festynu rodzinnego w Szkole Podstawowej nr 6 w Krośnie. Spektakl będzie można oglądać w telewizji internetowej www.krosno24.pl. Serdecznie zapraszamy!
Patchwork – film i finał projektu
Przygotowania do spektaklu
Przygotowania do prezentacji interaktywnego spektaklu trwały długo, bo aż od marca 2012 roku. W realizacji spektaklu brało udział ośmioro wolontariuszy oraz dwie trenerki dramy.
„To doskonałe doświadczenie, dla nas wolontariuszy. Pierwszy raz biorę udział w tworzeniu interaktywnego spektakl. To wspaniałe, że mogę się wszystkiemu przyglądać „od kuchni” i wnosić swoje własne pomysły” – mówi wolontariuszka Eva, która aby wziąć udział w projekcie przyjechała specjalnie z… Norwegii.
Patchwork 2012/2013
W ramach kontynuacji projektu Patchwork, w roku szkolnym 2012/2013 przewidzieliśmy następujące działania:
- cotygodniowe warsztaty prowadzone metodą dramy dla liderów rówieśniczych,
- warsztaty dotyczące metod rozwiązywania konfliktów w klasach dla nauczycieli i nauczycielek,
Podczas cotygodniowych warsztatów prowadzonych metodą dramy stosowanej oraz różnorodnymi metodami aktywnymi, będziemy poruszać ważne dla dzieci tematy tj. budowania pozytywnych relacji z rówieśnikami oraz umiejętności reagowania podczas trudnych sytuacji w szkole. Zajęcia te dostarczą uczestnikom narzędzi, które pozwolą odważnie i we właściwy sposób reagować w codziennych, trudnych sprawach np. gdy ktoś z ich rówieśników obgaduje inną osobą lub niesłusznie osądza czy obraża.
Dzięki wykorzystaniu metody dramy stosowanej, wybrana 15 dzieci uczestniczących w projekcie, wpierw w bezpiecznych warunkach, w świecie fikcyjnym będzie uczyć się bycia liderami rówieśniczym, czyli śmiałego stawania w obronie słabszych oraz radzenia sobie i innym dzieciom w sytuacjach konfliktowych. Kolejno liderzy zdobytą wiedzę i umiejętności będą wykorzystywać w praktyce – przygotują improwizacje pokazujące najczęściej pojawiające się w szkole sytuacji konfliktowe. Sceny te zostaną pokazane we wszystkich klasach podczas lekcji. Uczniowie będą poszukiwali i pokazywali na sceny propozycję zmian zachowań bohaterów improwizacji.
Dla nauczycieli przewidujemy warsztat dotyczący rozwiązywania konfliktów, podczas którego zyskają oni wiedzę dotyczącą konfliktu, sposobów jego rozwiązywania oraz różne ćwiczenia i narzędzia do zastosowania w swojej klasie w celu poprawy relacji uczniowskich.
Udział dzieci i nauczycieli w projekcie jest bezpłatny dzięki dofinansowaniu udzielonym przez Open Society Foundations.
Realizatorzy projektu
Spektakle pokazywane w ramach projektu „Interaktywny teatr angażuje i edukuje” to spektakle dla widzów najbardziej wymagających. Musieliśmy włożyć wiele wysiłku, aby stworzyć atrakcyjne scenariusze spektakli, skomponować i nagrać piosenki, opracować materiały edukacyjne. W działania te zaangażowane było (i jest do tej pory) wiele osób o uzupełniających się kompetencjach.
Oto kilka słów o nas.
Opinie o projekcie
Współtwórcy projektu mówią o nim tak:
“Ten projekt to dla mnie okazja do spotkania z młodą widownią w bezpiecznych warunkach fikcyjnego świata… Ale mimo tego, że świat ten jest fikcyjny – wspólnie poruszamy bardzo realne problemy i zagadnienia”
Agnieszka Buśk
„Możliwość obserwowania dzieci, które na spektaklu dobrze się bawią i nawet nie zauważają, że się czegoś uczą daje ogromną satysfakcję. Niezwykle ważne są też dla mnie pozytywne opinie nauczycieli o tym, co robimy.”
Zofia Krystman
„Akceptacja własnych emocji, świadomość tego, że nie ulegają one wartościowaniu i mamy do nich pełne prawo – nikt nam nie może rozkazać, co mamy czuć albo powiedzieć, że to co czujemy jest złe, to milowy krok w drodze ku temu, by poczuć się ze sobą lepiej, podnieść poczucie własnej wartości. Zaś mówienie na co dzień o swoich emocjach i potrzebach oraz słuchanie o emocjach i próba zrozumienia potrzeb innych może rozwiązać właściwie 70% problemów komunikacyjnych. Dzieci w szkole uczone są pisania, czytania, mnożenia, dzielenia, odróżniania liści brzozy od klonu. Dlaczego mniej istotne ma być to, co najbliżej nas, to, co dotyka nas najczęściej? Dlatego o emocjach opowiadamy już sześciolatkom.”
Karolina Sieńkowska
„Jak pokazują liczne badania, inteligencja emocjonalna ma związek z wieloma obszarami funkcjonowania człowieka – relacjami z innymi ludźmi, poczuciem szczęścia, a nawet dobrobytem. Co jeszcze ważniejsze można ją rozwijać od najmłodszych lat życia dziecka. Dlatego też projekt idealnie odpowiada na potrzeby dzieci – pozwala im spojrzeć na fikcyjny świat i zastanowić się, jakie emocje przeżywają bohaterowie, jak je nazwać, jaki wyraz twarzy, gesty im towarzyszą. Projekt jest świetnym otwarciem dla edukacji emocjonalnej dzieci.”
Lidia Robakowska
„Spotkania z młodą widownią, która od najmłodszych lat próbuje rozmawiać o swoich uczuciach oraz emocjach, są fascynujące.”
Agnieszka Klimowicz
Podczas spektakli na sali obecni są nauczyciele i wychowawcy klas. Ich obserwacje są dla nas źródłem cennych informacji na temat projektu i przebiegu spektakli. Są także wskazówką, jak udoskonalać nasze działania.
„Inspirujące było to, że dzieci same dochodziły do rozwiązania przedstawionych problemów i wniosków.”
„Teatr bardzo działał na emocje dzieci, angażował wszystkie, był bardzo dobrze przyjęty.”
„Uważam, że uczniowie bardzo często znajdują się z rówieśnikami w trudnych dla nich sytuacjach, nie zawsze wiedza, jak reagować i jak mogą zachować się inaczej – korzystniej dla nich.”
„Dobry pomysł – zwrócenie uwagi na to co ważne, a o czym zapominamy i nie rozmawiamy z dziećmi.”
Budujący jest fakt, że spektakle są ciekawe nie tylko dla dzieci, ale inspirują także dorosłych. Oto kilka cennych wniosków nauczycieli po spektaklu:
„Nazywać swoje uczucia, jakie towarzyszą mi w pracy z dziećmi.”
„Częściej wprost nazywać uczucia między uczniami w sytuacjach spornych i radosnych w klasie.”
„Rozmawianie z dziećmi, jak ważne są emocje w życiu i że te negatywne też są potrzebne.”
Dziękujemy za zgłoszenia – rekrutacja na warsztat dla trenerów/ek zakończona
Zgłoszenia przyjmowaliśmy do 12 stycznia 2015 r. Zgłosiło się 88 osób. Dziękujemy za tak duże zainteresowanie i zapraszamy do zapoznania się z ofertą innych szkoleń organizowanych przez Stowarzyszenie Praktyków Dramy STOP-KLATKA.
Zapraszamy nauczycielki/li z Poznania, Lublina i okolic tych miast na warsztat z wykorzystania dramy w edukacji antydyskryminacyjnej. Rekrutacja trwa do 13.02.2015 r.!
Projekt realizowany w ramach programu Obywatele dla Demokracji, finansowanego z funduszy EOG
Regulamin rekrutacji i uczestnictwa w projekcie „Dramowa Akademia Antydyskryminacyjna”
§1
Postanowienia ogólne
- Niniejszy regulamin określa warunki i kryteria naboru oraz uczestnictwa w projekcie „Dramowa Akademia Antydyskryminacyjna” zwanym dalej Projektem;
- Realizatorem Projektu jest Stowarzyszenie Praktyków Dramy STOP-KLATKA;
- Adres biura: Stowarzyszenie Praktyków Dramy STOP-KLATKA znajduje się przy ul. Strzeleckiej 3 m. 12, 03 – 433 Warszawa;
- Projekt realizowany jest w ramach programu Obywatele dla Demokracji, finansowanego z funduszy EOG;
- Zasięg terytorialny Projektu – Lublin, Poznań, Gdańsk, Rzeszów i okolice tych miast;
- Informacje o rekrutacji zostaną umieszczone na stronie https://stop-klatka.org.pl/dramowa-akademia-antydyskryminacyjna/, w szkołach gimnazjalnych, ponadgimnazjalnych, znajdujących się na w/w terenie objętym wsparciem;
- Okres realizacji Projektu: od 01 października 2014 r. do 30 kwietnia 2016 r.
§2
Definicje
Używane w niniejszym Regulaminie określenia każdorazowo oznaczają:
- „Projekt” – projekt „Dramowa Akademia Antydyskryminacyjna”;
- „Realizatorzy projektu” – Stowarzyszeniem Praktyków Dramy STOP-KLATKA;
- „Uczestnik Projektu”/„Beneficjent Ostateczny” – kandydat/kandydatka, który/a zostanie zakwalifikowana do Projektu, zgodnie z zasadami rekrutacji określonymi w niniejszym regulaminie;
- „Dokumenty rekrutacyjne” – dokumenty wymienione w § 4;
- „Komisja rekrutacyjna” – należy przez to rozumieć komisję dokonującą kwalifikacji kandydatów do Projektu, w tym: oceniającą formularze rekrutacyjne;
- “pierwsza część Projektu” – okres w realizacji Projektu, rozpoczynający się w lutym a kończący się w czerwcu 2015 r.
- “druga część Projektu” – okres w realizacji Projektu, rozpoczynający się w październiku 2015 r. a kończący w styczniu 2016 r.
§3
Uczestnicy Projektu
- Uczestnikami/Uczestniczkami Projektu będą nauczyciele i nauczycielki zatrudnieni/zatrudnione w Lublinie, Poznaniu i okolicach tych miast w pierwszej części projektu oraz nauczyciele i nauczycielki zatrudnieni/zatrudnione w Gdańsku, Rzeszowie i okolicach tych miast w drugiej części projektu;
- W wyniku procesu rekrutacji wyłonionych zostanie min. 56 Uczestników/Uczestniczek projektu, po 14 w każdym z regionów: Lublin, Poznań, Gdańsk i Rzeszów;
§4
Dokumenty rekrutacyjne
- W skład dokumentów rekrutacyjnych wchodzą:
- Regulamin rekrutacji i uczestnictwa w projekcie;
- Formularz rekrutacyjny;
- Dokumenty rekrutacyjne będą dostępne na stronie https://stop-klatka.org.pl/rekrutacja/;
§5
Rekrutacja uczestników/uczestniczek projektu
- Proces rekrutacji drugiej części Projektu trwa do 18.09.2015 r. Warunkiem przystąpienia do Projektu jest spełnienie kryteriów naboru oraz prawidłowe wypełnienie formularza rekrutacyjnego wysłanego za pośrednictwem: strony internetowej https://stop-klatka.org.pl/daa-2-formularz/, albo drogą e-mailową na adres rekrutacja.daa@stop-klatka.org.pl lub pocztą na adres SPD STOP-KLATKA ul.Strzelecka 3/12, 03-433 Warszawa (decyduje data wpływu listu do siedziby organizacji);
- W skład komisji rekrutacyjnej wchodzą trenerki projektu;
- Do Projektu zostanie zakwalifikowanych min. 56 osób. W przypadku, gdy na szkolenia zgłosi się większa liczba chętnych niż liczba wolnych miejsc, zostanie utworzona lista rezerwowa. W sytuacji zgłoszenia się zbyt małej liczby osób zorganizowany zostanie nabór dodatkowy;
- O uczestnictwie w Projekcie decyduje łącznie spełnienie następujących kryteriów:
a) Zatrudnienie w Lublinie, Poznaniu lub okolicach tych miast – zgłoszenie do pierwszej części projektu;
b) Zatrudnienie w Gdańsku, Rzeszowie lub okolicach tych miast – zgłoszenie do drugiej części projektu;
c) Możliwości czasowe;
d) Przesłanie poprawnie wypełnionego formularza rekrutacyjnego;
e) Po otrzymaniu informacji o zakwalifikowaniu się do projektu, podpisanie i dostarczenie do siedziby Stowarzyszenia niniejszego regulaminu; - W przypadku rezygnacji z uczestnictwa w Projekcie któregoś z Beneficjentów, na jego miejsce może zostać zaproszona osoba z listy rezerwowej;
- Złożenie formularza rekrutacyjnego oznacza, iż Uczestnik/czka zapoznał/a się z niniejszym Regulaminem, akceptuje jego zapisy i zobowiązuje się do ich przestrzegania;
- Rekrutacja Uczestników/czek do projektu uwzględnia zasadę równych szans poprzez zapewnienie możliwości udziału w projekcie osobom bez względu na płeć czy stopień niepełnosprawności;
- Wszystkie osoby, które prześlą dokumenty rekrutacyjne zostaną poinformowane o swoim statusie w Projekcie:
a) o zakwalifikowaniu do projektu;
b) o wpisaniu na listę rezerwową;
c) o nie zakwalifikowaniu się; - O wynikach rekrutacji Beneficjenci/tki ostatecznie zostaną poinformowani/e drogą elektroniczną lub telefonicznie;
§6
Zasady organizacji oraz uczestnictwa w warsztatach
- Przeprowadzony zostanie cykl warsztatów dla nauczycieli/ek w pierwszej części projektu – od lutego do czerwca 2015 r. – w Lublinie, Poznaniu i okolicach tych miast;
- W drugiej części projektu cykl warsztatów dla nauczycieli zostanie przeprowadzony od października 2015 r. do stycznia 2016 r.- w Gdańsku, Rzeszowie i okolicach tych miast;
- Każdy cykl będzie składał się z 60 godzin szkoleniowych:
a. 16 godzin: treści wprowadzające głębsze rozumienie pojęć z zakresu edukacji antydyskryminacyjnej takich jak elementy tożsamości pierwotnej i wtórnej, cechy stereotypów i uprzedzeń, grupy większościowe i mniejszościowe, pojęcie dyskryminacji;
ćwiczenia i techniki dramowe: budujące bezpieczeństwo, zaufanie i współpracę w grupie, stymulatory jako technika wprowadzająca do improwizacji;
b. 16 godzin: ciąg dalszy ćwiczeń i technik dramowych przydatnych nauczycielom w ich pracy antydyskryminacyjnej: rzeźba, pomnik, teatr obrazu, gorące krzesło, śledzenie myśli, teatr forum, improwizacja;
poszerzenie treści z zakresu edukacji antydyskryminacyjnej: mechanizm dyskryminacji, struktury władzy a dyskryminacja, sposoby przeciwdziałania dyskryminacji i reagowania na jej przejawy;
zasady pracy dramą – wchodzenie i wychodzenie z ról, praca w świecie fikcji z odniesieniami do rzeczywistości, rola osoby prowadzącej;
c. 18 godzin: miejsce dramy i edukacji antydyskryminacyjnej w podstawie programowej
jak tworzyć scenariusze warsztatów dramowych
tworzenie i prowadzenie scenariuszy warsztatów dramowych o tematyce antydyskryminacyjnej wraz z informacjami zwrotnymi od pozostałych Uczestniczek i Uczestników oraz trenerek;
d. 10 godzin: wymiana informacji o przeprowadzonych przez siebie warsztatach, w tym reakcjach młodzieży, możliwościach zmian itp.
planowanie dalszych działań
możliwość uczestnictwa w seminarium z udziałem ekspertów/ek;
4. Każdy z warsztatów prowadzi dwie wykwalifikowane trenerki:
a) Trenerka dramy
b) Trenerka antydyskryminacyjna
5. Uczestnicy/Uczestniczki otrzymają na zakończenie Projektu certyfikaty zaświadczające o odbytym cyklu warsztatów;
6. Uczestnicy/Uczestniczki mają możliwość otrzymania zwrotu kosztów dojazdu na warsztaty;
7. Wypłata zwrotu kosztów będzie następowała maksymalnie do kwoty za dojazd publicznym środkiem transportu po wypełnieniu odpowiednich oświadczeń i przedstawieniu biletu uprawniającego do przejazdu. W przypadku podróży samochodem prywatnym, Uczestnikowi/Uczestniczce zostanie zwrócona kwota w wysokości nie przekraczającej średniej ceny biletu publicznego środka transportu na tej trasie. Cena biletu powinna być poświadczona wydrukiem ze strony www przewoźnika mówiąca o cenie biletów na tej trasie
lub skanem biletu z tejże trasy;
- Oświadczenie wraz z załącznikami będą zbierane na ostatnich zajęciach;
- Zwrot kosztów za dojazdy zostanie wypłacony po zakończeniu warsztatów;
- Stowarzyszenie zastrzega możliwość zwracania jedynie części kosztów dojazdów w zależności od liczby osób, które zgłoszą taką potrzebę.
- Każdy Uczestnik/Uczestniczka warsztatów zobowiązany jest do regularnego, punktualnego i aktywnego udziału w zajęciach oraz potwierdzania uczestnictwa na liście obecności;
- Obecność Uczestnika/Uczestniczki w co najmniej 80% zajęć przewidzianych w programie szkoleń, jest warunkiem otrzymania zaświadczenia ukończeniu szkolenia;
- Przekroczenie przez Uczestnika/Uczestniczkę limitu 20% nieobecności, zostanie potraktowane jako rezygnacja z dalszego uczestnictwa w szkoleniu i spowoduje skreślenie z listy uczestników;
- W szczególnych przypadkach (np. choroba, nieprzewidziane zdarzenia losowe) koordynator projektu może wyrazić zgodę na kontynuowanie szkolenia pomimo przekroczenia przez Uczestnika/czkę limitu nieobecności;
- Każda nieobecność na zajęciach wymaga wcześniejszego poinformowania trenerki drogą telefoniczną lub mailową;
- Listy rezerwowe będą tworzone według spełnienia kryteriów dostępu wymienionych w §5 w punkcie 4;
- Osoby z listy rezerwowej będą kwalifikowane w przypadku rezygnacji osób z listy podstawowej, przed rozpoczęciem pierwszych warsztatów oraz jeśli któryś z uczestników/uczestniczek zrezygnuje w trakcie trwania warsztatów. Na jego miejsce zostanie przyjęta osoba z listy rezerwowej z limitem 85% nieobecności liczonej od ilości godzin, która pozostała do wykonania;
§7
Obowiązki Uczestników/Uczestniczek Projektu
Uczestnik/Uczestniczka ma obowiązek:
- Aktywnie uczestniczyć w warsztatach;
- Punktualnie przybywać na zajęcia;
- Informować trenera wiodącego o nieobecności na zajęciach;
- Wypełniać ankiety opracowane przez zespół Projektu dla celów kontroli i podnoszenia jakości szkoleń;
- Stworzyć na podstawie zajęć scenariusz lekcji i przekazać go do wglądu trenerowi wiodącemu oraz wyrazić zgodę na umieszczenie scenariusza lekcji w publikacji oraz na stronie https://stop-klatka.org.pl/dramowa-akademia-antydyskryminacyjna/;
- Wyrazić zgodę na wykorzystanie wizerunku (dokumentacja fotograficzna oraz filmowa), które obejmują: wykorzystanie, utrwalanie, obróbkę i powielanie wykonanych zdjęć za pośrednictwem dowolnego medium, wyłącznie w celu informacji i promocji działań Projektu.
§8
Zasady rezygnacji z uczestnictwa w Projekcie
- W przypadku rezygnacji z udziału w Projekcie Uczestnik/Uczestniczka jest zobowiązany niezwłocznie powiadomić Realizatora Projektu;
- W sytuacji rezygnacji z udziału w projekcie na tydzień przed rozpoczęciem pierwszego warsztatu na Uczestnika/Uczestniczkę zostaje nałożona kara pieniężna w wysokości połowy kosztu przypadającego na jednego uczestnika projektu tj. 845,50 zł.
- Jeżeli rezygnacja z udziału w projekcie nastąpi później niż na tydzień przed rozpoczęciem pierwszego warsztatu na Uczestnika/Uczestniczkę Projektu zostanie nałożona kara pieniężna w wysokości kosztu przypadającego na jednego uczestnika projektu tj. 1 691 zł.
- W szczególnych przypadkach (np. choroba, nieprzewidziane zdarzenia losowe) koordynator projektu może wyrazić zgodę na rezygnację Uczestnika/Uczestniczki z udziału w projekcie bez ponoszenia konsekwencji materialnych.
§9
Monitoring i kontrola
- W celu prawidłowej realizacji Projektu i rzetelnego wydatkowania przyznanych środków w ramach wsparcia, Realizator Projektu ma obowiązek monitorowania przebiegu Projektu, w tym zwłaszcza w aspekcie osiągnięcia założonych rezultatów Projektu;
- Uczestnik/Uczestniczka Projektu zobowiązany/a jest udzielić informacji zwrotnych niezbędnych dla celów kontroli, ewaluacji, monitoringu i sprawozdawczości realizowanych działań;
§10
Informacje końcowe
- Aktualna treść Regulaminu rekrutacji i uczestnictwa w projekcie dostępna jest na stronie internetowej https://stop-klatka.org.pl/regulamin-rekrutacji-i-uczestnictwa-w-projekcie-dramowa-akademia-antydyskryminacyjna/;
- Stowarzyszenie Praktyków Dramy STOP-KLATKA zastrzega sobie prawo do zmian w niniejszym Regulaminie;
- Dokumenty rekrutacyjne wraz z załącznikami dostępne są na stronie Projektu https://stop-klatka.org.pl/dramowa-akademia-antydyskryminacyjna/.
Bardzo prosimy o zapoznanie się z regulaminem.
Regulamin dostępny jest również w formacie pdf po kliknięciu tutaj.
Projekt realizowany w ramach programu Obywatele dla Demokracji, finansowanego z funduszy EOG
FAQ najczęściej zadawane pytania
- Czy udział w projekcie jest płatny?
Nie, udział w projekcie jest bezpłatny dzięki współfinansowaniu działania z programu Obywatele dla Demokracji finansowanego z funduszy EOG.
- Kto może wziąć udział projekcie?
Nauczycielki i nauczyciele pracujący w szkołach podstawowych, gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych, przy czym program
szkolenia skupia się na edukacji antydyskryminacyjnej skierowanej do młodzieży. Prezentowane na szkoleniu narzędzia i treści są dostosowane do pracy przede wszystkim z tą grupą wiekową.
- Czy w projekcie mogą wziąć udział nauczycielki/e z innych miast/regionów?
Nie. Projekt kierowany jest do nauczycielek/li z Poznania, Lublina i okolic tych miast w pierwszej części projektu (od marca do czerwca 2015 r.) oraz do nauczycielek/li z Gdańska, Rzeszowa i okolic tych miast (od października 2015 r. do stycznia 2016 r.).
- Czy w projekcie może wziąć udział dwie/óch lub więcej nauczycielek/i z jednej szkoły?
Tak. Zachęcamy do zgłoszeń zbiorowych (od 2 do 4 osób), udział kilku nauczycieli/ek z jednej szkoły ułatwi wykorzystanie umiejętności nabytych w projekcie w pracy w szkole. Takie zgłoszenia będą trakotwane priorytetowo.
- W jakich godzinach będą odbywały się warsztaty dla nauczycielek/li?
Szczegółowy harmonogram projektu, wraz z godzinami dostępny jest na naszej stronie https://stop-klatka.org.pl/harmonogram/
- Czy aby wziąć udział w projekcie niezbędne jest doświadczenie w edukacji antydyskryminacyjnej?
Nie. Zależy nam przede wszystkim na osobach, które chcą wykorzystać wiedzę zdobytą w czasie projektu w swojej pracy zawodowej w szkole.
- Co to są specjalne potrzeby uczestniczek/ków projektu?
Aby zapewnić równe szanse uczestniczenia w projekcie przewidujemy możliwość zwrotu kosztów dojazdów i/lub noclegów, oraz możliwość zapewnienia opieki nad dzieckiem. W miarę naszych możliwości budżetowych postaramy się sprostać potrzebom osób uczestniczących.
- Czy istnieje możliwość zwrotu kosztów dojazdu?
Zwrot kosztów dojazdu przewidziany jest w ramach zaspokojenia specjalnych potrzeb osób uczestniczących w warsztatach. W tym celu przewidujemy zwrot kosztów dla osób spoza miejscowości w których będą odbywały się warsztaty, które wyrażą taką potrzebę w formularzu zgłoszeniowym.
- Na jakich zasadach rozliczane będą koszty dojazdów?
Zwrot rozliczany będzie maksymalnie do kwoty wysokości kosztów dojazdu transportem publicznym w klasie 2/ekonomicznej.
- Czy w ramach warsztatów przewidziane jest wyżywienie dla osób uczestniczących?
Tak. W miarę możliwości będziemy również zwracać uwagę na specjalne wymagania żywieniowe osób uczestniczących.
- Czy można zgłosić się w inny sposób niż za pomocą formularza zgłoszeniowego na stronie internetowej?
Tak. Można wysłać odpowiedzi na pytania z formularza mailem na adres monika.kur@stop-klatka.org.pl lub pocztą na adres SPD STOP-KLATKA ul.Strzelecka 3/12, 03-433 Warszawa (decyduje data wpływu listu do siedziby organizacji – zgłoszenia przyjmowane są do 13 lutego 2015 r.).
Projekt realizowany w ramach programu Obywatele dla Demokracji, finansowanego z funduszy EOG
Zespół
Poznaj zespół realizujący Dramową Akademię Antydyskryminacyjną. Kliknij na imiona i nazwiska poszczególnych osób, aby dowiedzieć się więcej na ich temat.
ZESPÓŁ MERYTORYCZNY:
Warsztaty w Rzeszowie poprowadzą:
Warsztaty w Gdańsku poprowadzą:
ZESPÓŁ ORGANIZACYJNY:
Na pytania dotyczące:
- rekrutacji i promocji odpowie:
specjalistka ds. promocji i rekrutacji
d.tokarczyk@stop-klatka.org.pl
tel: 788 027 350
- organizacji projektu odpowie:
kierownik projektu
k.gryszel@stop-klatka.org.pl
Projekt realizowany w ramach programu Obywatele dla Demokracji, finansowanego z funduszy EOG
