W celu realizacji usług, strona korzysta z plików cookie zgodnie z Polityką dotyczącą cookie. Sam możesz określić warunki przechowywania i dostępu do nich w Twojej przeglądarce. - Zamknij
Głównym zamierzeniem Budowania projektów dramowych jest integracja młodych ludzi wokół realizacji projektów dramowych.
Planowane szkolenia oraz merytoryczna i organizacyjna opieka nad każdym zespołem projektowym zapewnią uczestnikom nie tylko możliwość doskonalenia własnych umiejętności, ale również wprowadzenia pozytywnych zmian społecznych w grupach, w których zostaną przeprowadzone projekty.
Projekt zakończony – w tej zakładce znajdują się dane pochodzące z okresu jego realizacji.
Zapraszamy do zapoznania się z aktualnie realizowanymi projektami
Otwieramy nowe możliwości dla ludzi, którzy chcą poznać metodę dramy i nauczyć się, jak budować własne projekty dramowe.
Książka „Drama stosowana jako narzędzie społecznej interwencji. Teoretyczne i praktyczne aspekty metody” pod redakcją Katarzyny Markowskiej-Byczek jest zbiorem artykułów polskich i brytyjskich praktyków dramy.
Część teoretyczna prezentuje główne techniki i nurty dramy stosowanej, m.in.: Teatr w Edukacji (TIE), Teatr Forum i Community Theatre (Teatr ze społecznością lokalną).
Trwający 20 minut dokument obrazuje wykorzystanie wybranych technik na przykładzie tematyki profilaktyki przemocy rówieśniczej. Jednakże każda z prezentowanych metod może służyć do pracy nad inną problematyką, m.in.: komunikacji, asertywności, rozwiązywania konfliktów w grupie.
Serdecznie zapraszamy do udziału w II Międzynarodowej Konferencji Dramy Stosowanej „Drama w pozytywnej profilaktyce” w dniach 26-28 listopada 2007 w Warszawie. Konferencja jest częścią szerszego programu Stowarzyszenia pt. „Brytyjska drama w Polsce”.
Serdecznie zapraszamy osoby mające doświadczenie w pracy z grupą do udziału w tygodniowej Letniej Szkole Dramy, która odbędzie się w dniach 1-7 lipca 2007 w Domaniewicach pod Krakowem. Letnia Szkoła Dramy jest częścią szerszego programu Stowarzyszenia pt. „Brytyjska drama w Polsce“.
Partnerem programu jest 
Projekt zakończony – w tej zakładce znajdują się dane pochodzące z okresu jego realizacji.
Zapraszamy do zapoznania się z aktualnie realizowanymi projektami
Program Brytyjska drama w Polsce obejmuje szereg powiązanych ze sobą działań edukacyjnych, realizowanych przez Stowarzyszenie od stycznia do grudnia 2007 przy współpracy z brytyjskimi specjalistami dramy, prof. Johnem Somersem, Fioną Macbeth i Laurą Newton oraz polskimi praktykami dramy.
Jeśli chciałbyś uzyskać dodatkowe informacje dotyczące programu zapraszamy do kontaktu:
Wystawa zdjęć „Przystanek Improwizacja” autorstwa Rafała Pudło jest elementem projektu Artyści bez granic – program artystycznego dialogu międzykulturowego. Prezentowane zdjęcia pokazują życie codzienne mieszkających w Warszawie w Ośrodku dla Uchodźców przy ul. Improwizacji dzieci z Czeczenii. Zamieszkanie w Polsce jest dla nich pierwszym, kolejnym albo ostatnim przystankiem w ich życiu.
Reżyseria /directed by: Adam Sajnuk
Scenariusz /based on scenerio by : Jan Dulka
Obsada: uczestnicy projektu „Artyści bez Granic”
Partnerem projektu „Artyści bez granic” program artystycznego dialogu miedzykulturowego jest:
Inspiracją do projektu jest koncepcja teatru jako formy pracy ze społecznością lokalną i w niej samej, czyli tzw. ang. community theatre – teatru, który zbliża odmienne osobowości w celu wspólnego odkrywania i wyrażania opowieści przynależnych do danej społeczności. Teatr taki wiąże się ze stworzeniem wydarzenia teatralnego mającego znaczenie dla społeczności, w której powstaje, i jest wystawiane przede wszystkim przez członków tej społeczności. Continue reading
Głównym celem projektu „Atyści bez granic” jest propagowanie dialogu międzykulturowego między młodymi osobami polskiego pochodzenia i cudzoziemcami, poprzez stworzenie i wystawienie spektaklu teatralnego opartego na historiach imigrantów zamieszkujących teren Warszawy. Spektaklowi towarzyszyć będzie wystawa fotografii prezentująca kulturę i życie codziennie imigrantów przebywających w Warszawie oraz prezentacja multimedialna dokumentująca nasze działania.
Poprzez nasz projekt chcemy także:
Projekt zakończony – w tej zakładce znajdują się dane pochodzące z okresu jego realizacji.
Zapraszamy do zapoznania się z aktualnie realizowanymi projektami
„Artyści bez granic – program artystycznego dialogu międzykulturowego“ to projekt dramowo- teatralno-fotograficzny, w który zaangażowani są młodzi aktorzy-amatorzy polskiego pochodzenia oraz imigranci mieszkający w Warszawie (w szczególności związani z partnerskim Ośrodkiem Migranta) — są to zarówno osoby z pozwoleniem na pobyt stały lub czasowy, jak i te dopiero poddawane procedurze legalizacji pobytu i przebywające w związku z tym w ośrodkach dla uchodźców.
Działania podjęte podczas realizacji projektu to miedzy innymi warsztaty dramowe, spektakl teatralny i wystawa fotograficzna pokazująca życie codzienne imigrantów. Część dramowa projektu, mająca charakter integracyjny, daje możliwość wymiany doświadczeń między imigrantami i osobami polskiego pochodzenia. Scenariusz spektaklu, napisany przez Jana Dulkę, oparty jest na bazie historii opowiedzianych przez imigrantów. Historie te zostały zebrane podczas warsztatów, w trakcie wizyt w Ośrodku Migranta oraz spotkań indywidualnych Polaków i Cudzoziemców uczestniczących w projekcie.
Celem projektu jest stworzenie wystawy fotograficznej oraz przedstawienia, które odda rzeczywistość imigranckich trudów, a jednocześnie będzie działaniem twórczym o wysokim poziomie artystycznym. W projekt zaangażowani są profesjonaliści, m.in. reżyser Teatru Konsekwentnego Adam Sajnuk oraz fotograf Rafał Pudło.
Patronat Honorowy: Adam Borowski — Honorowy Konsul Republiki Iczkerii
Projekt realizowany jest w ramach Europejskiego
Roku Dialogu Międzykulturowego 2008.
Seminarium „Drama w pozytywnej profilaktyce agresji rówieśniczej” to możliwość do zapoznania się z innowacyjnym programem profilaktycznym „SPOKO- SPOtkania z KOnfliktem” adresowanym do gimnazjalistów. Uczestnicy będą mieli szansę doświadczyć na sobie działania dramy jako interaktywnej metody pracy z grupą oraz wziąć udział w panelu dyskusyjnym. Poniżej znajduje się program seminarium – zapraszamy do zapoznania się ze szczegółami oraz dokonywania zgłoszeń.
Część otrzymanych rekomendacji postanowiliśmy zeskanować i zamieścić na stronie. Zapraszamy więc do zapoznania się z nimi:
Szczegółowe cele profilaktyczno-edukacyjnego projektu „SPOKO” to przede wszystkim:
Program „SPOKO – SPOtkania z KOnfliktem” może być realizowany na zamówienie szkoły lub innej placówki pobytu młodzieży w wieku gimnazjalnym. Szkoła / placówka, może pozyskać finansowanie na realizację projektu z lokalnej Komisji ds. Rozwiązywania Problemów Alkoholowych lub Wydziału Spraw Społecznych i Zdrowia właściwego dla siebie Urzędu Dzielnicy/Miasta. Zapraszamy do obejrzenia oferty i kosztorysu.
Przepis na stworzenie udanego spektaklu interaktywnego w Teatrze edukacyjnym (z ang. Teathre In Education) wydaje się jest bardzo prosty, jednak wymaga od twórców wiele pracy i wytrwałości. By spektakl był dobry potrzebujemy kilku mocno zaangażowanych aktorów-wolontariuszy, gotowych poświęcić swój czas. Kolejnym ważnym elementem jest znajomość środowiska, dla którego tworzymy spektakl. Najistotniejszym zaś składnikiem jest przede wszystkim dużo pomysłów i kreatywność grupy odbiorców.
W każdą środę w Szkole Podstawowej nr 6 w Krośnie odbywały się popołudniowe zajęcia, warsztaty dramowe kształtujące umiejętność współpracy i komunikacji. Przez wiele miesięcy dzieci podawały pomysły na scenariusz spektaklu interaktywnego.
Jednak zajęcia 28 marca 2012 roku były wyjątkowe i długo wyczekiwane przez dzieci. Otóż tego dnia do szkoły przyjechali aktorzy-wolontariusze, którzy zaprezentowali fragment spektaklu na podstawie stworzonej przez dzieci historii.
Była to wspaniała okazja do zdobycia informacji zwrotnej od widzów – czy przedstawiona przez aktorów historia jest wiarygodna dla środowiska szkolnego i czy w ogóle jest atrakcyjna dla dzieci. Całe spotkanie odbywało się w bardzo przyjaznej i sprzyjającej pracy atmosferze. Zanim aktorzy zaprezentowali historię, był czas na integracje dzieci i aktorów. Rozgrzewki dramowe i gry przełamały pierwsze lody, co później pozwoliło dzieciom z odwagą szczerze wygłaszać swoją opinię, a także wypowiadać się, jakie zmiany powinniśmy wprowadzić do historii by była ona jeszcze ciekawsza.
Konstruktywna krytyka dzieci była bardzo istotna. Nikt z nas wcześniej nie wiedział, że słowa „wypchaj się”, powiedziane w kryzysowej scenie przez główną bohaterkę spektaklu – Milenę, do jednej z koleżanek, mogą wywołać u dzieci oburzenie: „Przecież to bardzo nieładnie! Dzieci nigdy tak nie mówią!” – pouczyła Kasia. Dzieci podczas spotkania tworzyły z pomocą aktorów nowe scenki, które były dla twórców spektaklu inspiracją i naświetleniem ważnych dla dzieci problemów.
Podczas spotkania mogliśmy zaobserwować czy historia, udoskonalona i przedstawiona dzieciom w czerwcu, będzie miała odniesienie do ich rzeczywistości i czy będzie być może impulsem do zmiany na lepsze. Jaki będzie finał całego procesu tworzenia teatru i jak pomysły na rozwiązanie problemów głównej bohaterki będą miały dzieci – okaże się 1 czerwca, podczas festynu rodzinnego w Szkole Podstawowej nr 6 w Krośnie. Spektakl będzie można oglądać w telewizji internetowej www.krosno24.pl. Serdecznie zapraszamy!
Przygotowania do prezentacji interaktywnego spektaklu trwały długo, bo aż od marca 2012 roku. W realizacji spektaklu brało udział ośmioro wolontariuszy oraz dwie trenerki dramy.
„To doskonałe doświadczenie, dla nas wolontariuszy. Pierwszy raz biorę udział w tworzeniu interaktywnego spektakl. To wspaniałe, że mogę się wszystkiemu przyglądać „od kuchni” i wnosić swoje własne pomysły” – mówi wolontariuszka Eva, która aby wziąć udział w projekcie przyjechała specjalnie z… Norwegii.
W ramach kontynuacji projektu Patchwork, w roku szkolnym 2012/2013 przewidzieliśmy następujące działania:
Podczas cotygodniowych warsztatów prowadzonych metodą dramy stosowanej oraz różnorodnymi metodami aktywnymi, będziemy poruszać ważne dla dzieci tematy tj. budowania pozytywnych relacji z rówieśnikami oraz umiejętności reagowania podczas trudnych sytuacji w szkole. Zajęcia te dostarczą uczestnikom narzędzi, które pozwolą odważnie i we właściwy sposób reagować w codziennych, trudnych sprawach np. gdy ktoś z ich rówieśników obgaduje inną osobą lub niesłusznie osądza czy obraża.
Dzięki wykorzystaniu metody dramy stosowanej, wybrana 15 dzieci uczestniczących w projekcie, wpierw w bezpiecznych warunkach, w świecie fikcyjnym będzie uczyć się bycia liderami rówieśniczym, czyli śmiałego stawania w obronie słabszych oraz radzenia sobie i innym dzieciom w sytuacjach konfliktowych. Kolejno liderzy zdobytą wiedzę i umiejętności będą wykorzystywać w praktyce – przygotują improwizacje pokazujące najczęściej pojawiające się w szkole sytuacji konfliktowe. Sceny te zostaną pokazane we wszystkich klasach podczas lekcji. Uczniowie będą poszukiwali i pokazywali na sceny propozycję zmian zachowań bohaterów improwizacji.
Dla nauczycieli przewidujemy warsztat dotyczący rozwiązywania konfliktów, podczas którego zyskają oni wiedzę dotyczącą konfliktu, sposobów jego rozwiązywania oraz różne ćwiczenia i narzędzia do zastosowania w swojej klasie w celu poprawy relacji uczniowskich.
Udział dzieci i nauczycieli w projekcie jest bezpłatny dzięki dofinansowaniu udzielonym przez Open Society Foundations.
Spektakle pokazywane w ramach projektu „Interaktywny teatr angażuje i edukuje” to spektakle dla widzów najbardziej wymagających. Musieliśmy włożyć wiele wysiłku, aby stworzyć atrakcyjne scenariusze spektakli, skomponować i nagrać piosenki, opracować materiały edukacyjne. W działania te zaangażowane było (i jest do tej pory) wiele osób o uzupełniających się kompetencjach.
Oto kilka słów o nas.
Współtwórcy projektu mówią o nim tak:
“Ten projekt to dla mnie okazja do spotkania z młodą widownią w bezpiecznych warunkach fikcyjnego świata… Ale mimo tego, że świat ten jest fikcyjny – wspólnie poruszamy bardzo realne problemy i zagadnienia”
Agnieszka Buśk
„Możliwość obserwowania dzieci, które na spektaklu dobrze się bawią i nawet nie zauważają, że się czegoś uczą daje ogromną satysfakcję. Niezwykle ważne są też dla mnie pozytywne opinie nauczycieli o tym, co robimy.”
Zofia Krystman
„Akceptacja własnych emocji, świadomość tego, że nie ulegają one wartościowaniu i mamy do nich pełne prawo – nikt nam nie może rozkazać, co mamy czuć albo powiedzieć, że to co czujemy jest złe, to milowy krok w drodze ku temu, by poczuć się ze sobą lepiej, podnieść poczucie własnej wartości. Zaś mówienie na co dzień o swoich emocjach i potrzebach oraz słuchanie o emocjach i próba zrozumienia potrzeb innych może rozwiązać właściwie 70% problemów komunikacyjnych. Dzieci w szkole uczone są pisania, czytania, mnożenia, dzielenia, odróżniania liści brzozy od klonu. Dlaczego mniej istotne ma być to, co najbliżej nas, to, co dotyka nas najczęściej? Dlatego o emocjach opowiadamy już sześciolatkom.”
Karolina Sieńkowska
„Jak pokazują liczne badania, inteligencja emocjonalna ma związek z wieloma obszarami funkcjonowania człowieka – relacjami z innymi ludźmi, poczuciem szczęścia, a nawet dobrobytem. Co jeszcze ważniejsze można ją rozwijać od najmłodszych lat życia dziecka. Dlatego też projekt idealnie odpowiada na potrzeby dzieci – pozwala im spojrzeć na fikcyjny świat i zastanowić się, jakie emocje przeżywają bohaterowie, jak je nazwać, jaki wyraz twarzy, gesty im towarzyszą. Projekt jest świetnym otwarciem dla edukacji emocjonalnej dzieci.”
Lidia Robakowska
„Spotkania z młodą widownią, która od najmłodszych lat próbuje rozmawiać o swoich uczuciach oraz emocjach, są fascynujące.”
Agnieszka Klimowicz
Podczas spektakli na sali obecni są nauczyciele i wychowawcy klas. Ich obserwacje są dla nas źródłem cennych informacji na temat projektu i przebiegu spektakli. Są także wskazówką, jak udoskonalać nasze działania.
„Inspirujące było to, że dzieci same dochodziły do rozwiązania przedstawionych problemów i wniosków.”
„Teatr bardzo działał na emocje dzieci, angażował wszystkie, był bardzo dobrze przyjęty.”
„Uważam, że uczniowie bardzo często znajdują się z rówieśnikami w trudnych dla nich sytuacjach, nie zawsze wiedza, jak reagować i jak mogą zachować się inaczej – korzystniej dla nich.”
„Dobry pomysł – zwrócenie uwagi na to co ważne, a o czym zapominamy i nie rozmawiamy z dziećmi.”
Budujący jest fakt, że spektakle są ciekawe nie tylko dla dzieci, ale inspirują także dorosłych. Oto kilka cennych wniosków nauczycieli po spektaklu:
„Nazywać swoje uczucia, jakie towarzyszą mi w pracy z dziećmi.”
„Częściej wprost nazywać uczucia między uczniami w sytuacjach spornych i radosnych w klasie.”
„Rozmawianie z dziećmi, jak ważne są emocje w życiu i że te negatywne też są potrzebne.”
Zgłoszenia przyjmowaliśmy do 12 stycznia 2015 r. Zgłosiło się 88 osób. Dziękujemy za tak duże zainteresowanie i zapraszamy do zapoznania się z ofertą innych szkoleń organizowanych przez Stowarzyszenie Praktyków Dramy STOP-KLATKA.
Zapraszamy nauczycielki/li z Poznania, Lublina i okolic tych miast na warsztat z wykorzystania dramy w edukacji antydyskryminacyjnej. Rekrutacja trwa do 13.02.2015 r.!
Projekt realizowany w ramach programu Obywatele dla Demokracji, finansowanego z funduszy EOG
§1
Postanowienia ogólne
§2
Definicje
Używane w niniejszym Regulaminie określenia każdorazowo oznaczają:
§3
Uczestnicy Projektu
§4
Dokumenty rekrutacyjne
§5
Rekrutacja uczestników/uczestniczek projektu
§6
Zasady organizacji oraz uczestnictwa w warsztatach
a. 16 godzin: treści wprowadzające głębsze rozumienie pojęć z zakresu edukacji antydyskryminacyjnej takich jak elementy tożsamości pierwotnej i wtórnej, cechy stereotypów i uprzedzeń, grupy większościowe i mniejszościowe, pojęcie dyskryminacji;
ćwiczenia i techniki dramowe: budujące bezpieczeństwo, zaufanie i współpracę w grupie, stymulatory jako technika wprowadzająca do improwizacji;
b. 16 godzin: ciąg dalszy ćwiczeń i technik dramowych przydatnych nauczycielom w ich pracy antydyskryminacyjnej: rzeźba, pomnik, teatr obrazu, gorące krzesło, śledzenie myśli, teatr forum, improwizacja;
poszerzenie treści z zakresu edukacji antydyskryminacyjnej: mechanizm dyskryminacji, struktury władzy a dyskryminacja, sposoby przeciwdziałania dyskryminacji i reagowania na jej przejawy;
zasady pracy dramą – wchodzenie i wychodzenie z ról, praca w świecie fikcji z odniesieniami do rzeczywistości, rola osoby prowadzącej;
c. 18 godzin: miejsce dramy i edukacji antydyskryminacyjnej w podstawie programowej
jak tworzyć scenariusze warsztatów dramowych
tworzenie i prowadzenie scenariuszy warsztatów dramowych o tematyce antydyskryminacyjnej wraz z informacjami zwrotnymi od pozostałych Uczestniczek i Uczestników oraz trenerek;
d. 10 godzin: wymiana informacji o przeprowadzonych przez siebie warsztatach, w tym reakcjach młodzieży, możliwościach zmian itp.
planowanie dalszych działań
możliwość uczestnictwa w seminarium z udziałem ekspertów/ek;
4. Każdy z warsztatów prowadzi dwie wykwalifikowane trenerki:
a) Trenerka dramy
b) Trenerka antydyskryminacyjna
5. Uczestnicy/Uczestniczki otrzymają na zakończenie Projektu certyfikaty zaświadczające o odbytym cyklu warsztatów;
6. Uczestnicy/Uczestniczki mają możliwość otrzymania zwrotu kosztów dojazdu na warsztaty;
7. Wypłata zwrotu kosztów będzie następowała maksymalnie do kwoty za dojazd publicznym środkiem transportu po wypełnieniu odpowiednich oświadczeń i przedstawieniu biletu uprawniającego do przejazdu. W przypadku podróży samochodem prywatnym, Uczestnikowi/Uczestniczce zostanie zwrócona kwota w wysokości nie przekraczającej średniej ceny biletu publicznego środka transportu na tej trasie. Cena biletu powinna być poświadczona wydrukiem ze strony www przewoźnika mówiąca o cenie biletów na tej trasie
lub skanem biletu z tejże trasy;
§7
Obowiązki Uczestników/Uczestniczek Projektu
Uczestnik/Uczestniczka ma obowiązek:
§8
Zasady rezygnacji z uczestnictwa w Projekcie
§9
Monitoring i kontrola
§10
Informacje końcowe
Bardzo prosimy o zapoznanie się z regulaminem.
Regulamin dostępny jest również w formacie pdf po kliknięciu tutaj.
Projekt realizowany w ramach programu Obywatele dla Demokracji, finansowanego z funduszy EOG
Nie, udział w projekcie jest bezpłatny dzięki współfinansowaniu działania z programu Obywatele dla Demokracji finansowanego z funduszy EOG.
Nauczycielki i nauczyciele pracujący w szkołach podstawowych, gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych, przy czym program
szkolenia skupia się na edukacji antydyskryminacyjnej skierowanej do młodzieży. Prezentowane na szkoleniu narzędzia i treści są dostosowane do pracy przede wszystkim z tą grupą wiekową.
Nie. Projekt kierowany jest do nauczycielek/li z Poznania, Lublina i okolic tych miast w pierwszej części projektu (od marca do czerwca 2015 r.) oraz do nauczycielek/li z Gdańska, Rzeszowa i okolic tych miast (od października 2015 r. do stycznia 2016 r.).
Tak. Zachęcamy do zgłoszeń zbiorowych (od 2 do 4 osób), udział kilku nauczycieli/ek z jednej szkoły ułatwi wykorzystanie umiejętności nabytych w projekcie w pracy w szkole. Takie zgłoszenia będą trakotwane priorytetowo.
Szczegółowy harmonogram projektu, wraz z godzinami dostępny jest na naszej stronie https://stop-klatka.org.pl/harmonogram/
Nie. Zależy nam przede wszystkim na osobach, które chcą wykorzystać wiedzę zdobytą w czasie projektu w swojej pracy zawodowej w szkole.
Aby zapewnić równe szanse uczestniczenia w projekcie przewidujemy możliwość zwrotu kosztów dojazdów i/lub noclegów, oraz możliwość zapewnienia opieki nad dzieckiem. W miarę naszych możliwości budżetowych postaramy się sprostać potrzebom osób uczestniczących.
Zwrot kosztów dojazdu przewidziany jest w ramach zaspokojenia specjalnych potrzeb osób uczestniczących w warsztatach. W tym celu przewidujemy zwrot kosztów dla osób spoza miejscowości w których będą odbywały się warsztaty, które wyrażą taką potrzebę w formularzu zgłoszeniowym.
Zwrot rozliczany będzie maksymalnie do kwoty wysokości kosztów dojazdu transportem publicznym w klasie 2/ekonomicznej.
Tak. W miarę możliwości będziemy również zwracać uwagę na specjalne wymagania żywieniowe osób uczestniczących.
Tak. Można wysłać odpowiedzi na pytania z formularza mailem na adres monika.kur@stop-klatka.org.pl lub pocztą na adres SPD STOP-KLATKA ul.Strzelecka 3/12, 03-433 Warszawa (decyduje data wpływu listu do siedziby organizacji – zgłoszenia przyjmowane są do 13 lutego 2015 r.).
Projekt realizowany w ramach programu Obywatele dla Demokracji, finansowanego z funduszy EOG
Poznaj zespół realizujący Dramową Akademię Antydyskryminacyjną. Kliknij na imiona i nazwiska poszczególnych osób, aby dowiedzieć się więcej na ich temat.
ZESPÓŁ MERYTORYCZNY:
Warsztaty w Rzeszowie poprowadzą:
Warsztaty w Gdańsku poprowadzą:
ZESPÓŁ ORGANIZACYJNY:
Na pytania dotyczące:
specjalistka ds. promocji i rekrutacji
d.tokarczyk@stop-klatka.org.pl
tel: 788 027 350
kierownik projektu
k.gryszel@stop-klatka.org.pl
Projekt realizowany w ramach programu Obywatele dla Demokracji, finansowanego z funduszy EOG
Rekrutacja do projektu trwała od września 2014r. do września 2016r.
O uczestnictwie w Projekcie decydowało łącznie spełnienie następujących kryteriów:
Priorytetowo traktowano zgłoszenia zbiorowe z jednej szkoły (od 2 do 4 osób). U
Rekrutacja przebiegała poprzez wypełnienie formularza rekrutacyjnego i akceptacje regulaminu rekrutacji i uczestnictwa w projekcie.
Projekt realizowany w ramach programu Obywatele dla Demokracji, finansowanego z funduszy EOG
I zjazd
Dramowy trening antydyskryminacyjny
06.03 (pt.) 15:00-19:00
07.03 (sob.) 9:00-17:00II zjazd
Metoda dramy - ciąg dalszy27.03 (pt.) 15:00-19:00
28.03 (sob.) 9:00-17:00III zjazd
Praca nad scenariuszami dramowych lekcji antydyskryminacyjnych24.04 (pt.) 14:00-19:00
25.04 (sob.) 9:00-17:30IV zjazd
Podsumowanie Dramowej Akademii Antydyskryminacyjnej13.06 (sob.) 9:00-17:00
Stowarzyszenie zastrzega sobie prawo do zmiany podanych wyżej terminów, jeśli zaistnieją okoliczności, które będą powodowały taką konieczność. Osoby zakwalifikowane do projektu będą informowane o ewentualnych zmianach drogą mailową.
Warsztaty odbędą się w Centrum Kultury Zamek
Poznań ul. Św. Marcina 80/82
Głównym zamierzeniem Budowania projektów dramowych jest integracja młodych ludzi wokół realizacji projektów dramowych.
Planowane szkolenia oraz merytoryczna i organizacyjna opieka nad każdym zespołem projektowym zapewnią uczestnikom nie tylko możliwość doskonalenia własnych umiejętności, ale również wprowadzenia pozytywnych zmian społecznych w grupach, w których zostaną przeprowadzone projekty.
Projekt zakończony – w tej zakładce znajdują się dane pochodzące z okresu jego realizacji.
Zapraszamy do zapoznania się z aktualnie realizowanymi projektami
Otwieramy nowe możliwości dla ludzi, którzy chcą poznać metodę dramy i nauczyć się, jak budować własne projekty dramowe.
Książka „Drama stosowana jako narzędzie społecznej interwencji. Teoretyczne i praktyczne aspekty metody” pod redakcją Katarzyny Markowskiej-Byczek jest zbiorem artykułów polskich i brytyjskich praktyków dramy.
Część teoretyczna prezentuje główne techniki i nurty dramy stosowanej, m.in.: Teatr w Edukacji (TIE), Teatr Forum i Community Theatre (Teatr ze społecznością lokalną).
Trwający 20 minut dokument obrazuje wykorzystanie wybranych technik na przykładzie tematyki profilaktyki przemocy rówieśniczej. Jednakże każda z prezentowanych metod może służyć do pracy nad inną problematyką, m.in.: komunikacji, asertywności, rozwiązywania konfliktów w grupie.
Serdecznie zapraszamy do udziału w II Międzynarodowej Konferencji Dramy Stosowanej „Drama w pozytywnej profilaktyce” w dniach 26-28 listopada 2007 w Warszawie. Konferencja jest częścią szerszego programu Stowarzyszenia pt. „Brytyjska drama w Polsce”.
Serdecznie zapraszamy osoby mające doświadczenie w pracy z grupą do udziału w tygodniowej Letniej Szkole Dramy, która odbędzie się w dniach 1-7 lipca 2007 w Domaniewicach pod Krakowem. Letnia Szkoła Dramy jest częścią szerszego programu Stowarzyszenia pt. „Brytyjska drama w Polsce“.
Partnerem programu jest
Projekt zakończony – w tej zakładce znajdują się dane pochodzące z okresu jego realizacji.
Zapraszamy do zapoznania się z aktualnie realizowanymi projektami
Program Brytyjska drama w Polsce obejmuje szereg powiązanych ze sobą działań edukacyjnych, realizowanych przez Stowarzyszenie od stycznia do grudnia 2007 przy współpracy z brytyjskimi specjalistami dramy, prof. Johnem Somersem, Fioną Macbeth i Laurą Newton oraz polskimi praktykami dramy.
Jeśli chciałbyś uzyskać dodatkowe informacje dotyczące programu zapraszamy do kontaktu:
Wystawa zdjęć „Przystanek Improwizacja” autorstwa Rafała Pudło jest elementem projektu Artyści bez granic – program artystycznego dialogu międzykulturowego. Prezentowane zdjęcia pokazują życie codzienne mieszkających w Warszawie w Ośrodku dla Uchodźców przy ul. Improwizacji dzieci z Czeczenii. Zamieszkanie w Polsce jest dla nich pierwszym, kolejnym albo ostatnim przystankiem w ich życiu.
Reżyseria /directed by: Adam Sajnuk
Scenariusz /based on scenerio by : Jan Dulka
Obsada: uczestnicy projektu „Artyści bez Granic”
Partnerem projektu „Artyści bez granic” program artystycznego dialogu miedzykulturowego jest:
Inspiracją do projektu jest koncepcja teatru jako formy pracy ze społecznością lokalną i w niej samej, czyli tzw. ang. community theatre – teatru, który zbliża odmienne osobowości w celu wspólnego odkrywania i wyrażania opowieści przynależnych do danej społeczności. Teatr taki wiąże się ze stworzeniem wydarzenia teatralnego mającego znaczenie dla społeczności, w której powstaje, i jest wystawiane przede wszystkim przez członków tej społeczności. Continue reading
Głównym celem projektu „Atyści bez granic” jest propagowanie dialogu międzykulturowego między młodymi osobami polskiego pochodzenia i cudzoziemcami, poprzez stworzenie i wystawienie spektaklu teatralnego opartego na historiach imigrantów zamieszkujących teren Warszawy. Spektaklowi towarzyszyć będzie wystawa fotografii prezentująca kulturę i życie codziennie imigrantów przebywających w Warszawie oraz prezentacja multimedialna dokumentująca nasze działania.
Poprzez nasz projekt chcemy także:
Projekt zakończony – w tej zakładce znajdują się dane pochodzące z okresu jego realizacji.
Zapraszamy do zapoznania się z aktualnie realizowanymi projektami
„Artyści bez granic – program artystycznego dialogu międzykulturowego“ to projekt dramowo- teatralno-fotograficzny, w który zaangażowani są młodzi aktorzy-amatorzy polskiego pochodzenia oraz imigranci mieszkający w Warszawie (w szczególności związani z partnerskim Ośrodkiem Migranta) — są to zarówno osoby z pozwoleniem na pobyt stały lub czasowy, jak i te dopiero poddawane procedurze legalizacji pobytu i przebywające w związku z tym w ośrodkach dla uchodźców.
Działania podjęte podczas realizacji projektu to miedzy innymi warsztaty dramowe, spektakl teatralny i wystawa fotograficzna pokazująca życie codzienne imigrantów. Część dramowa projektu, mająca charakter integracyjny, daje możliwość wymiany doświadczeń między imigrantami i osobami polskiego pochodzenia. Scenariusz spektaklu, napisany przez Jana Dulkę, oparty jest na bazie historii opowiedzianych przez imigrantów. Historie te zostały zebrane podczas warsztatów, w trakcie wizyt w Ośrodku Migranta oraz spotkań indywidualnych Polaków i Cudzoziemców uczestniczących w projekcie.
Celem projektu jest stworzenie wystawy fotograficznej oraz przedstawienia, które odda rzeczywistość imigranckich trudów, a jednocześnie będzie działaniem twórczym o wysokim poziomie artystycznym. W projekt zaangażowani są profesjonaliści, m.in. reżyser Teatru Konsekwentnego Adam Sajnuk oraz fotograf Rafał Pudło.
Patronat Honorowy: Adam Borowski — Honorowy Konsul Republiki Iczkerii
Projekt realizowany jest w ramach Europejskiego
Roku Dialogu Międzykulturowego 2008.
Seminarium „Drama w pozytywnej profilaktyce agresji rówieśniczej” to możliwość do zapoznania się z innowacyjnym programem profilaktycznym „SPOKO- SPOtkania z KOnfliktem” adresowanym do gimnazjalistów. Uczestnicy będą mieli szansę doświadczyć na sobie działania dramy jako interaktywnej metody pracy z grupą oraz wziąć udział w panelu dyskusyjnym. Poniżej znajduje się program seminarium – zapraszamy do zapoznania się ze szczegółami oraz dokonywania zgłoszeń.
Część otrzymanych rekomendacji postanowiliśmy zeskanować i zamieścić na stronie. Zapraszamy więc do zapoznania się z nimi:
Szczegółowe cele profilaktyczno-edukacyjnego projektu „SPOKO” to przede wszystkim:
Program „SPOKO – SPOtkania z KOnfliktem” może być realizowany na zamówienie szkoły lub innej placówki pobytu młodzieży w wieku gimnazjalnym. Szkoła / placówka, może pozyskać finansowanie na realizację projektu z lokalnej Komisji ds. Rozwiązywania Problemów Alkoholowych lub Wydziału Spraw Społecznych i Zdrowia właściwego dla siebie Urzędu Dzielnicy/Miasta. Zapraszamy do obejrzenia oferty i kosztorysu.
Przepis na stworzenie udanego spektaklu interaktywnego w Teatrze edukacyjnym (z ang. Teathre In Education) wydaje się jest bardzo prosty, jednak wymaga od twórców wiele pracy i wytrwałości. By spektakl był dobry potrzebujemy kilku mocno zaangażowanych aktorów-wolontariuszy, gotowych poświęcić swój czas. Kolejnym ważnym elementem jest znajomość środowiska, dla którego tworzymy spektakl. Najistotniejszym zaś składnikiem jest przede wszystkim dużo pomysłów i kreatywność grupy odbiorców.
W każdą środę w Szkole Podstawowej nr 6 w Krośnie odbywały się popołudniowe zajęcia, warsztaty dramowe kształtujące umiejętność współpracy i komunikacji. Przez wiele miesięcy dzieci podawały pomysły na scenariusz spektaklu interaktywnego.
Jednak zajęcia 28 marca 2012 roku były wyjątkowe i długo wyczekiwane przez dzieci. Otóż tego dnia do szkoły przyjechali aktorzy-wolontariusze, którzy zaprezentowali fragment spektaklu na podstawie stworzonej przez dzieci historii.
Była to wspaniała okazja do zdobycia informacji zwrotnej od widzów – czy przedstawiona przez aktorów historia jest wiarygodna dla środowiska szkolnego i czy w ogóle jest atrakcyjna dla dzieci. Całe spotkanie odbywało się w bardzo przyjaznej i sprzyjającej pracy atmosferze. Zanim aktorzy zaprezentowali historię, był czas na integracje dzieci i aktorów. Rozgrzewki dramowe i gry przełamały pierwsze lody, co później pozwoliło dzieciom z odwagą szczerze wygłaszać swoją opinię, a także wypowiadać się, jakie zmiany powinniśmy wprowadzić do historii by była ona jeszcze ciekawsza.
Konstruktywna krytyka dzieci była bardzo istotna. Nikt z nas wcześniej nie wiedział, że słowa „wypchaj się”, powiedziane w kryzysowej scenie przez główną bohaterkę spektaklu – Milenę, do jednej z koleżanek, mogą wywołać u dzieci oburzenie: „Przecież to bardzo nieładnie! Dzieci nigdy tak nie mówią!” – pouczyła Kasia. Dzieci podczas spotkania tworzyły z pomocą aktorów nowe scenki, które były dla twórców spektaklu inspiracją i naświetleniem ważnych dla dzieci problemów.
Podczas spotkania mogliśmy zaobserwować czy historia, udoskonalona i przedstawiona dzieciom w czerwcu, będzie miała odniesienie do ich rzeczywistości i czy będzie być może impulsem do zmiany na lepsze. Jaki będzie finał całego procesu tworzenia teatru i jak pomysły na rozwiązanie problemów głównej bohaterki będą miały dzieci – okaże się 1 czerwca, podczas festynu rodzinnego w Szkole Podstawowej nr 6 w Krośnie. Spektakl będzie można oglądać w telewizji internetowej www.krosno24.pl. Serdecznie zapraszamy!
Przygotowania do prezentacji interaktywnego spektaklu trwały długo, bo aż od marca 2012 roku. W realizacji spektaklu brało udział ośmioro wolontariuszy oraz dwie trenerki dramy.
„To doskonałe doświadczenie, dla nas wolontariuszy. Pierwszy raz biorę udział w tworzeniu interaktywnego spektakl. To wspaniałe, że mogę się wszystkiemu przyglądać „od kuchni” i wnosić swoje własne pomysły” – mówi wolontariuszka Eva, która aby wziąć udział w projekcie przyjechała specjalnie z… Norwegii.
W ramach kontynuacji projektu Patchwork, w roku szkolnym 2012/2013 przewidzieliśmy następujące działania:
Podczas cotygodniowych warsztatów prowadzonych metodą dramy stosowanej oraz różnorodnymi metodami aktywnymi, będziemy poruszać ważne dla dzieci tematy tj. budowania pozytywnych relacji z rówieśnikami oraz umiejętności reagowania podczas trudnych sytuacji w szkole. Zajęcia te dostarczą uczestnikom narzędzi, które pozwolą odważnie i we właściwy sposób reagować w codziennych, trudnych sprawach np. gdy ktoś z ich rówieśników obgaduje inną osobą lub niesłusznie osądza czy obraża.
Dzięki wykorzystaniu metody dramy stosowanej, wybrana 15 dzieci uczestniczących w projekcie, wpierw w bezpiecznych warunkach, w świecie fikcyjnym będzie uczyć się bycia liderami rówieśniczym, czyli śmiałego stawania w obronie słabszych oraz radzenia sobie i innym dzieciom w sytuacjach konfliktowych. Kolejno liderzy zdobytą wiedzę i umiejętności będą wykorzystywać w praktyce – przygotują improwizacje pokazujące najczęściej pojawiające się w szkole sytuacji konfliktowe. Sceny te zostaną pokazane we wszystkich klasach podczas lekcji. Uczniowie będą poszukiwali i pokazywali na sceny propozycję zmian zachowań bohaterów improwizacji.
Dla nauczycieli przewidujemy warsztat dotyczący rozwiązywania konfliktów, podczas którego zyskają oni wiedzę dotyczącą konfliktu, sposobów jego rozwiązywania oraz różne ćwiczenia i narzędzia do zastosowania w swojej klasie w celu poprawy relacji uczniowskich.
Udział dzieci i nauczycieli w projekcie jest bezpłatny dzięki dofinansowaniu udzielonym przez Open Society Foundations.
Spektakle pokazywane w ramach projektu „Interaktywny teatr angażuje i edukuje” to spektakle dla widzów najbardziej wymagających. Musieliśmy włożyć wiele wysiłku, aby stworzyć atrakcyjne scenariusze spektakli, skomponować i nagrać piosenki, opracować materiały edukacyjne. W działania te zaangażowane było (i jest do tej pory) wiele osób o uzupełniających się kompetencjach.
Oto kilka słów o nas.
Współtwórcy projektu mówią o nim tak:
“Ten projekt to dla mnie okazja do spotkania z młodą widownią w bezpiecznych warunkach fikcyjnego świata… Ale mimo tego, że świat ten jest fikcyjny – wspólnie poruszamy bardzo realne problemy i zagadnienia”
Agnieszka Buśk
„Możliwość obserwowania dzieci, które na spektaklu dobrze się bawią i nawet nie zauważają, że się czegoś uczą daje ogromną satysfakcję. Niezwykle ważne są też dla mnie pozytywne opinie nauczycieli o tym, co robimy.”
Zofia Krystman
„Akceptacja własnych emocji, świadomość tego, że nie ulegają one wartościowaniu i mamy do nich pełne prawo – nikt nam nie może rozkazać, co mamy czuć albo powiedzieć, że to co czujemy jest złe, to milowy krok w drodze ku temu, by poczuć się ze sobą lepiej, podnieść poczucie własnej wartości. Zaś mówienie na co dzień o swoich emocjach i potrzebach oraz słuchanie o emocjach i próba zrozumienia potrzeb innych może rozwiązać właściwie 70% problemów komunikacyjnych. Dzieci w szkole uczone są pisania, czytania, mnożenia, dzielenia, odróżniania liści brzozy od klonu. Dlaczego mniej istotne ma być to, co najbliżej nas, to, co dotyka nas najczęściej? Dlatego o emocjach opowiadamy już sześciolatkom.”
Karolina Sieńkowska
„Jak pokazują liczne badania, inteligencja emocjonalna ma związek z wieloma obszarami funkcjonowania człowieka – relacjami z innymi ludźmi, poczuciem szczęścia, a nawet dobrobytem. Co jeszcze ważniejsze można ją rozwijać od najmłodszych lat życia dziecka. Dlatego też projekt idealnie odpowiada na potrzeby dzieci – pozwala im spojrzeć na fikcyjny świat i zastanowić się, jakie emocje przeżywają bohaterowie, jak je nazwać, jaki wyraz twarzy, gesty im towarzyszą. Projekt jest świetnym otwarciem dla edukacji emocjonalnej dzieci.”
Lidia Robakowska
„Spotkania z młodą widownią, która od najmłodszych lat próbuje rozmawiać o swoich uczuciach oraz emocjach, są fascynujące.”
Agnieszka Klimowicz
Podczas spektakli na sali obecni są nauczyciele i wychowawcy klas. Ich obserwacje są dla nas źródłem cennych informacji na temat projektu i przebiegu spektakli. Są także wskazówką, jak udoskonalać nasze działania.
„Inspirujące było to, że dzieci same dochodziły do rozwiązania przedstawionych problemów i wniosków.”
„Teatr bardzo działał na emocje dzieci, angażował wszystkie, był bardzo dobrze przyjęty.”
„Uważam, że uczniowie bardzo często znajdują się z rówieśnikami w trudnych dla nich sytuacjach, nie zawsze wiedza, jak reagować i jak mogą zachować się inaczej – korzystniej dla nich.”
„Dobry pomysł – zwrócenie uwagi na to co ważne, a o czym zapominamy i nie rozmawiamy z dziećmi.”
Budujący jest fakt, że spektakle są ciekawe nie tylko dla dzieci, ale inspirują także dorosłych. Oto kilka cennych wniosków nauczycieli po spektaklu:
„Nazywać swoje uczucia, jakie towarzyszą mi w pracy z dziećmi.”
„Częściej wprost nazywać uczucia między uczniami w sytuacjach spornych i radosnych w klasie.”
„Rozmawianie z dziećmi, jak ważne są emocje w życiu i że te negatywne też są potrzebne.”
Zgłoszenia przyjmowaliśmy do 12 stycznia 2015 r. Zgłosiło się 88 osób. Dziękujemy za tak duże zainteresowanie i zapraszamy do zapoznania się z ofertą innych szkoleń organizowanych przez Stowarzyszenie Praktyków Dramy STOP-KLATKA.
Zapraszamy nauczycielki/li z Poznania, Lublina i okolic tych miast na warsztat z wykorzystania dramy w edukacji antydyskryminacyjnej. Rekrutacja trwa do 13.02.2015 r.!
Projekt realizowany w ramach programu Obywatele dla Demokracji, finansowanego z funduszy EOG
§1
Postanowienia ogólne
§2
Definicje
Używane w niniejszym Regulaminie określenia każdorazowo oznaczają:
§3
Uczestnicy Projektu
§4
Dokumenty rekrutacyjne
§5
Rekrutacja uczestników/uczestniczek projektu
§6
Zasady organizacji oraz uczestnictwa w warsztatach
a. 16 godzin: treści wprowadzające głębsze rozumienie pojęć z zakresu edukacji antydyskryminacyjnej takich jak elementy tożsamości pierwotnej i wtórnej, cechy stereotypów i uprzedzeń, grupy większościowe i mniejszościowe, pojęcie dyskryminacji;
ćwiczenia i techniki dramowe: budujące bezpieczeństwo, zaufanie i współpracę w grupie, stymulatory jako technika wprowadzająca do improwizacji;
b. 16 godzin: ciąg dalszy ćwiczeń i technik dramowych przydatnych nauczycielom w ich pracy antydyskryminacyjnej: rzeźba, pomnik, teatr obrazu, gorące krzesło, śledzenie myśli, teatr forum, improwizacja;
poszerzenie treści z zakresu edukacji antydyskryminacyjnej: mechanizm dyskryminacji, struktury władzy a dyskryminacja, sposoby przeciwdziałania dyskryminacji i reagowania na jej przejawy;
zasady pracy dramą – wchodzenie i wychodzenie z ról, praca w świecie fikcji z odniesieniami do rzeczywistości, rola osoby prowadzącej;
c. 18 godzin: miejsce dramy i edukacji antydyskryminacyjnej w podstawie programowej
jak tworzyć scenariusze warsztatów dramowych
tworzenie i prowadzenie scenariuszy warsztatów dramowych o tematyce antydyskryminacyjnej wraz z informacjami zwrotnymi od pozostałych Uczestniczek i Uczestników oraz trenerek;
d. 10 godzin: wymiana informacji o przeprowadzonych przez siebie warsztatach, w tym reakcjach młodzieży, możliwościach zmian itp.
planowanie dalszych działań
możliwość uczestnictwa w seminarium z udziałem ekspertów/ek;
4. Każdy z warsztatów prowadzi dwie wykwalifikowane trenerki:
a) Trenerka dramy
b) Trenerka antydyskryminacyjna
5. Uczestnicy/Uczestniczki otrzymają na zakończenie Projektu certyfikaty zaświadczające o odbytym cyklu warsztatów;
6. Uczestnicy/Uczestniczki mają możliwość otrzymania zwrotu kosztów dojazdu na warsztaty;
7. Wypłata zwrotu kosztów będzie następowała maksymalnie do kwoty za dojazd publicznym środkiem transportu po wypełnieniu odpowiednich oświadczeń i przedstawieniu biletu uprawniającego do przejazdu. W przypadku podróży samochodem prywatnym, Uczestnikowi/Uczestniczce zostanie zwrócona kwota w wysokości nie przekraczającej średniej ceny biletu publicznego środka transportu na tej trasie. Cena biletu powinna być poświadczona wydrukiem ze strony www przewoźnika mówiąca o cenie biletów na tej trasie
lub skanem biletu z tejże trasy;
§7
Obowiązki Uczestników/Uczestniczek Projektu
Uczestnik/Uczestniczka ma obowiązek:
§8
Zasady rezygnacji z uczestnictwa w Projekcie
§9
Monitoring i kontrola
§10
Informacje końcowe
Bardzo prosimy o zapoznanie się z regulaminem.
Regulamin dostępny jest również w formacie pdf po kliknięciu tutaj.
Projekt realizowany w ramach programu Obywatele dla Demokracji, finansowanego z funduszy EOG
Nie, udział w projekcie jest bezpłatny dzięki współfinansowaniu działania z programu Obywatele dla Demokracji finansowanego z funduszy EOG.
Nauczycielki i nauczyciele pracujący w szkołach podstawowych, gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych, przy czym program szkolenia skupia się na edukacji antydyskryminacyjnej skierowanej do młodzieży. Prezentowane na szkoleniu narzędzia i treści są dostosowane do pracy przede wszystkim z tą grupą wiekową.
Nie. Projekt kierowany jest do nauczycielek/li z Poznania, Lublina i okolic tych miast w pierwszej części projektu (od marca do czerwca 2015 r.) oraz do nauczycielek/li z Gdańska, Rzeszowa i okolic tych miast (od października 2015 r. do stycznia 2016 r.).
Tak. Zachęcamy do zgłoszeń zbiorowych (od 2 do 4 osób), udział kilku nauczycieli/ek z jednej szkoły ułatwi wykorzystanie umiejętności nabytych w projekcie w pracy w szkole. Takie zgłoszenia będą trakotwane priorytetowo.
Szczegółowy harmonogram projektu, wraz z godzinami dostępny jest na naszej stronie https://stop-klatka.org.pl/harmonogram/
Nie. Zależy nam przede wszystkim na osobach, które chcą wykorzystać wiedzę zdobytą w czasie projektu w swojej pracy zawodowej w szkole.
Aby zapewnić równe szanse uczestniczenia w projekcie przewidujemy możliwość zwrotu kosztów dojazdów i/lub noclegów, oraz możliwość zapewnienia opieki nad dzieckiem. W miarę naszych możliwości budżetowych postaramy się sprostać potrzebom osób uczestniczących.
Zwrot kosztów dojazdu przewidziany jest w ramach zaspokojenia specjalnych potrzeb osób uczestniczących w warsztatach. W tym celu przewidujemy zwrot kosztów dla osób spoza miejscowości w których będą odbywały się warsztaty, które wyrażą taką potrzebę w formularzu zgłoszeniowym.
Zwrot rozliczany będzie maksymalnie do kwoty wysokości kosztów dojazdu transportem publicznym w klasie 2/ekonomicznej.
Tak. W miarę możliwości będziemy również zwracać uwagę na specjalne wymagania żywieniowe osób uczestniczących.
Tak. Można wysłać odpowiedzi na pytania z formularza mailem na adres monika.kur@stop-klatka.org.pl lub pocztą na adres SPD STOP-KLATKA ul.Strzelecka 3/12, 03-433 Warszawa (decyduje data wpływu listu do siedziby organizacji – zgłoszenia przyjmowane są do 13 lutego 2015 r.).
Projekt realizowany w ramach programu Obywatele dla Demokracji, finansowanego z funduszy EOG
Poznaj zespół realizujący Dramową Akademię Antydyskryminacyjną. Kliknij na imiona i nazwiska poszczególnych osób, aby dowiedzieć się więcej na ich temat.
ZESPÓŁ MERYTORYCZNY:
Warsztaty w Rzeszowie poprowadzą:
Warsztaty w Gdańsku poprowadzą:
ZESPÓŁ ORGANIZACYJNY:
Na pytania dotyczące:
specjalistka ds. promocji i rekrutacji
d.tokarczyk@stop-klatka.org.pl
tel: 788 027 350
kierownik projektu
k.gryszel@stop-klatka.org.pl
Projekt realizowany w ramach programu Obywatele dla Demokracji, finansowanego z funduszy EOG
Rekrutacja do projektu trwała od września 2014r. do września 2016r.
O uczestnictwie w Projekcie decydowało łącznie spełnienie następujących kryteriów:
Priorytetowo traktowano zgłoszenia zbiorowe z jednej szkoły (od 2 do 4 osób). U
Rekrutacja przebiegała poprzez wypełnienie formularza rekrutacyjnego i akceptacje regulaminu rekrutacji i uczestnictwa w projekcie.
Projekt realizowany w ramach programu Obywatele dla Demokracji, finansowanego z funduszy EOG
I zjazd
Dramowy trening antydyskryminacyjny
06.03 (pt.) 15:00-19:00
07.03 (sob.) 9:00-17:00II zjazd
Metoda dramy - ciąg dalszy27.03 (pt.) 15:00-19:00
28.03 (sob.) 9:00-17:00III zjazd
Praca nad scenariuszami dramowych lekcji antydyskryminacyjnych24.04 (pt.) 14:00-19:00
25.04 (sob.) 9:00-17:30IV zjazd
Podsumowanie Dramowej Akademii Antydyskryminacyjnej13.06 (sob.) 9:00-17:00
Stowarzyszenie zastrzega sobie prawo do zmiany podanych wyżej terminów, jeśli zaistnieją okoliczności, które będą powodowały taką konieczność. Osoby zakwalifikowane do projektu będą informowane o ewentualnych zmianach drogą mailową.
Warsztaty odbędą się w Centrum Kultury Zamek
Poznań ul. Św. Marcina 80/82
