Archiwa tagu: Perspektywy. Ja na zmieniającym się rynku pracy

Marta Hamerszmit

Marta Hamerszmit MH SK

m.hamerszmit@stop-klatka.org.pl

 #wolontariat #wspieranie #planowanie i organizacja  #Teatr Forum #badania  #góry

Innowatorka społeczna, koordynatorka programów, trenerka dramy, socjolog. Tworzyła i prowadziła liczne programy dotyczące współpracy międzypokoleniowej („Seniorzy i młodzi w twórczym działaniu” oraz „międzypokoleniowe sito”) oraz rozwoju osobistego i zawodowego („PERSPEKTYWY – Ja na zmieniającym się rynku pracy”, „Jak rozkwitać w Warszawie?”), w których wykorzystywała metodę dramy.

 

Swoim doświadczeniem wspiera pasjonatów w rozwoju i strukturalizowaniu inicjatyw łączących ludzi o różnych potencjałach (przyczyniła się do powstania m. in. Departamentu Teatru Forum przy Stowarzyszeniu, chóru dziecięcego „Mille Voci”, ludoteki Roszada, gałęzi międzynarodowego ruchu Tapori w Polsce, ). Obecnie pomaga wolontariuszom Stowarzyszenia znaleźć swoje miejsce w organizacji, budować własne działania oraz partnerstwa z innymi instytucjami. Wierzy, że nie trzeba mieć dużo, by dokonywać wielkich rzeczy. Swoje pierwsze doświadczenia pracy z grupą zdobywała w harcerstwie.

W Stowarzyszeniu działa od 2010 roku. Dramy uczyła się zarówno w Polsce jak i za granicą (ukończyła szkolenia m. in. u Johna Sommersa, Roberta Mazziniego, Laury de White, La Xixa Theatre, Barbary Santos). Ukończyła Szkołę Trenerów Biznesu (Intra) oraz szkolenia dotyczące rozwoju twórczości, ekonomii społecznej, ewaluacji. W Zarządzie Stowarzyszenia od 2014 -2016 roku.

“Gdy ktoś marzy samotnie, to jest to tylko marzenie. Gdy wiele osób marzy razem, jest to początek nowej rzeczywistości.”

F. Hundertwasser

 

Karolina Sieńkowska

Wiceprezes zarządu,
trenerka w projektach,
specjalistka ds. promocji

k.sienkowska@stop-klatka.org.pl
tel. 518 261 987

#kino europejskie # spotkania z ludźmi # muzyka # teatr improwizowany # wydobywanie potencjałów z ludzi    #proces twórczy

Wykształcenie: kulturoznawczyni

Więcej o tym czym zajmuję się w STOP-KLATCE:
W STOP-KLATCE już od 6 lat zajmuje się współtworzeniem i realizacją projektów edukacyjnych dla dzieci, młodziezy i grup miedzypokoleniowych. Najczęściej pracuje w szkołach prowadząc warsztaty z kompetencji społecznych m.in. z edukacji emcjanalnej, rozwiązywania konfliktów, współpracy, komunikacji bez przemocy. Wspiera również uczniów w realizacji mini projektów obywatelskich. Jest współautorka i realizatorką edukacyjnych escape roomów dla dzieci i młodzieży. Facylituje młodzieżowe i międzypokoleniowe grupy Teatru Forum, jokeruje powstałe spektakle. Prowadzi również zajęcia z edukacji kulturalnej dla dzieci i młodzieży – warsztaty łączące dramę z tekstami literatury dziecięcej oraz łączące dramę i sztukę malarską. 

Zainteresowania związane z edukacją i rozwojem i inne:
Miłośniczka pracy z grupami przy użyciu metod aktywnych- dramy, teatru impro, pokojów zagadek, zabaw ruchowych i plastycznych, metafory, obrazów itp. Chętnie eksperymentalnie łączy ze sobą na warsztatach różne metody, techniki i tematy. Zainteresowana metodą NVC (nonviolent communication), którą stara się zarażać innych podczas warsztatów nie tylko z komunikacji. Prywatnie fanka i kolekcjonerka książek dla dzieci, miłośniczka kina polskiego i dokumentalnego oraz górskich wypraw w nieznane. 

Anna Cieśluk

Anna Cieślukwww_testowe_STOPklatka-1159

trenerka dramy 

a.ciesluk@stop-klatka.org.pl

tel. 502 501 369

#coaching #zdrowie # relaksacja #sprawczość #wolność #kreatywność

W Stowarzyszeniu działa od 2006 roku. Na codzień jest trenerką dramy i coachem.

Obecnie prowadzi edukacyjne warsztaty dramowe dla młodzieży w ramach projektów Perspektywy i Dramowi Obywatele. Współpracuje także przy realizacji projektu dla nauczycieli „Nauczyciel w Nowej Roli” (2013-2015) jako trener wiodący.

Uczy także dramy w Szkole Dramy Stosowanej, Dramowej Akademii Wolontariackiej oraz wielu zewnętrznych kursach/szkoleniach.

W ostatnich latach zrealizowała projekty dla młodzieży z rozwijania postawy przedsiebiorczości m.in. „OBYWATEL PRO” (2013-2014), „Perspektywy. Ja na zmieniającym się rynku pracy” (2011, 2012, 2013, 2014),  „Jak rozkwitać w Warszawie” (2012),  projekt rozwoju twórczego  „TROPER” (w latach 2009, 2010, 2011), program edukacyjno-wychowawczy „po_MOC”  (2009), programu rozwoju osobistego „twórczyczas” (2008), programu dla osób uzależnionych „Perspektywa Marzenie” (2007)

Współpracowała także przy realizacji projektów dla nauczycieli „Nauczyciel w Nowej Roli” (2013-2014) jako trener wiodący.

Autorka szkoleń dla nauczycieli i pedagogów z metody dramy „Metody wspierające wybór drogi zawodowej uczniów”, „Twórcze metody pracy na zajęciach szkolnych”, „Drama w rozwijaniu asertywności”, „Drama w rozwijaniu kreatywności” (realizowane cyklicznie)

Czytaj dalej

Dominika Lalak

Wiceprezes zarządu, 
koordynatorka projektów,
trenerka w projektach,
specjalistka ds. promocji i rekrutacji,
ewaluatorka

d.lalak@stop-klatka.org.pl
tel. 788-027-350

#optymistka #drugi człowiek #motywacja #praca z ludźmi #muzyka #dobre jedzenie #skrzypce #socjologia muzyki

Wykształcenie: absolwentka profilaktyki społecznej i resocjalizacji oraz socjologii stosowanej i antropologii społecznej

Więcej o tym czym zajmuję się w STOP-KLATCE:
W Stowarzyszeniu prowadzi warsztaty edukacyjne skierowane do dzieci i młodzieży. Swój czas poświęca również na koordynację projektów, ich ewaluację oraz proces ich tworzenia i składania. Współtworzy zespół promocyjny w Stowarzyszeniu, zajmując się stroną internetową, promocją i rekrutacją do projektów.

Zainteresowania związane z edukacją i rozwojem i inne 🙂
Interesuje się psychologią społeczną i socjotechniką.  Z ciekawością zgłębia tematy związane z wydobywaniem potencjału i źródłami motywacji.  Od 2018r. mama Helenki, która z pasją poszukuje i tworzy narzędzia ułatwiające organizację czasu rodzinno-zawodowego. Fascynatka dobrego jedzenia, gotowania, podróży, sportów zimowych. 

Katarzyna Leoniewska

koordynatorka projektów,
trenerka dramy

k.leoniewska@stop-klatka.org.pl
tel. 605 000 000

#relacje z ludźmi  #psychoterapia #podróże #góry  #narciarstwo #joga #Sardynia #taniec improwizowany

Wykształcenie: psycholożka, animatorka kultury

Więcej o tym czym zajmuję się w STOP-KLATCE:
W STOP-KLATCE od 6 lat zajmuje się współtworzeniem projektów edukacyjnych i profilaktycznych dla dzieci i młodzieży. Aktualnie przede wszystkim prowadzi warsztaty w szkołach i realizuje zajęcia w pokojach zagadek. Gra w spektaklach interaktywnych i Teatru Forum. Prowadzi również szkolenia dla dorosłych dotyczące wykorzystania narzędzi dramowych w pracy z dziećmi w wieku szkolnym i przedszkolakami. 

Zainteresowania związane z edukacją i rozwojem i inne:
Fascynuje mnie praca z grupami dzieci i młodzieży zagrożonej wykluczeniem społecznym – zwłaszcza metoda streetworkingu – oraz wspieranie kobiet/matek w godzeniu różnych ról życiowych. W wolnych chwilach ćwiczę jogę, planuję kolejne podróże i testuję wraz z synem nowe parki linowe. 

Ewaluacja

Zakończyliśmy  projekt “Perspektywy.Ja na zmieniającym się rynku pracy” realizowanego w warszawskich szkołach ponadgimnazjalnych! Projekt obejmował 3-godzinne warsztaty podczas których młodzi ludzie odkrywali własny potencjał i stawiali pierwsze kroki na pełnej pasji ścieżce zawodowej.

Jak wskazują wyniki ankiet 91% uczniów uważa, że zajęcia były dla nich ciekawe! Z warsztatów na przyszłość chcieliby zapamiętać, że:”mam pewne cechy i zachowania, które pomogą mi w bezstresowy i swobodny sposób znaleźć pracę po udanej rozmowie kwalifikacyjnej”, “każdy ma w sobie coś wartościowego i starając się zmieniać świat swoje uprzedzenia można więcej osiągnąć”.

Pytanie, jakie zadałbyś/zadałabyśna rozmowie kwalifikacyjnej

Pytanie, jakie zadałbyś/zadałabyś na rozmowie kwalifikacyjnej

Uczniowie w jednym z pytań postawionych w ankiecie zostali poproszenie o napisanie trzech pytań, jakie warto zadać pracodawcy podczas rozmowy kwalifikacyjnej. Zdecydowana większość uważa, że warto pytać o wynagrodzenie. Ważne jest także, aby mieć świadomość godzin pracy i ustalić zakres obowiązków.

Dzięki warsztatom młodzież zwiększyła wiarę w uzyskanie pracy zgodnej z własnymi oczekiwaniami, priorytetami – 75,5%. Poszerzenie swojej wiedzy na temat rynku pracy („lepiej rozumiem potrzeby pracodawców”) deklaruje 75% uczestników. Przeprowadzone ćwiczenia, symulacja rozmowy kwalifikacyjnej pozytywnie wpłynęły na obniżenie poczucia niepewności i poziomu stresu na myśl o kontakcie z pracodawcą – 71%, a więcej o swoich mocnych stronach, marzeniach i wartościach dowiedziało się 62,5% wszystkich uczestników. Młodzi ludzie zyskali także umiejętności posługiwania się językiem korzyści – 75%: „jak rozmawiać z pracodawcą, jakie zadawać pytania”.

W miejscu przeznaczonym na własne wypowiedzi młodzi ludzie pisali m.in.: „dziękuję za otworzenie pewnych “klapek na oczach”, „dziękuję za uświadomienie mi wszystkich rzeczy zawartych w tym projekcie”, „zmotywowałem się aby zacząć spełniać swoje marzenia”.