Dwie grupy - dwa warsztaty - wspólne doświadczenia

Na początku uczestnicy wezmą udział we wspólnej sesji, co pozwoli im poznać najważniejsze zasady pracy metodą dramy stosowanej, następnie podzielą się na dwie grupy, w których stworzą projekty profilaktyki przemocy rówieśniczej i doskonalenia umiejętności społecznych. Na zakończenie Szkoły obie grupy spotkają się na wspólnym warsztacie, by podzielić się doświadczeniami i efektami powiązanych ze sobą, a zarazem tak różnych (choćby ze względu na osobę prowadzącego) zajęć, w których uczestniczyli.

Uczestnicy mają do wyboru jeden z poniższych warsztatów:

1. Ćwiczenia i techniki dramowe w pracy warsztatowej

   Prowadząca: Fiona Macbeth

   Opis: Uczestnicy poznają szereg ćwiczeń i technik dramowych, które są stosowane do identyfikowania źródeł konfliktów, przemocy i innych ryzykownych zachowań młodych ludzi oraz do uczenia się efektywnych sposobów radzenia sobie z nimi. Aktywne uczestnictwo w warsztacie da uczestnikom szansę doświadczenia na sobie działania metody dramy oraz doskonalenia umiejętności z zakresu: planowania i prowadzenia zajęć warsztatowych z uwzględnieniem procesu grupowego, prowadzenia ćwiczeń dramowych, krótkich przedstawień i innych technik, które ułatwiają poszukiwanie alternatyw dla przemocy, rozwiązywanie konfliktów i uczenie umiejętności społecznych.

   Warsztat jest przeznaczony dla osób, które mają doświadczenie w pracy z grupą oraz kwalifikacje i gotowość do podjęcia pracy warsztatowej z młodzieżą na temat przemocy i rozwiązywania konfliktów.

2. Interaktywny Teatr

   Prowadzący: prof. John Somers

   Opis: uczestnicy poznają ćwiczenia i techniki dramowe przydatne w prowadzeniu warsztatów z różnymi grupami odbiorców. Uczestnicy:

   1. zdecydują, jakie zagadnienia związane z przemocą chcą umieścić w trzyetapowym projekcie dramowo-teatralnym
   2. osadzą te zagadnienia w historii i stworzą scenariusz przedstawienia
   3. przygotują przedstawienie stosując techniki takie jak improwizacja i gorące krzesło
   4. przygotują zestaw stymulatorów, które będą stosowane w projekcie przed przedstawieniem — do wprowadzenia odbiorców w historię
   5. zaplanują pracę warsztatową, która nastąpi po przedstawieniu i pomoże odbiorcom lepiej sobie radzić z problemami zasygnalizowanymi przez głównych bohaterów historii
   6. przygotują materiały edukacyjne dla odbiorców, które będą stanowić tzw. follow-up projektu
   7. zastanowią się wspólnie jak wykorzystać model teatru interaktywnego oraz ćwiczenia i techniki poznane podczas warsztatu do pracy warsztatowej z różnymi grupami odbiorców.